高中英语教学论文 小组合作学习在英语习题课上的应用 人教版.doc

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1、小组合作学习在英语习题课上的应用大学毕业后一直在高中任教，一年前调到初中。一年来在教学上吃了不少苦头，也使我逐步认识到初中生和高中生的诸多不同：年龄小，自制力差；基础差，自学能力不强；学生成绩参差不齐，相差太大。针对第三种情况，除了分层布置作业外，我还经常在课堂上开展小组合作学习，加强生生互动，以优带差，共同进步。小组合作学习是一种以小组活动为主体，小组成员之间进行合作与互助的学习方式，是新课改倡导的一种新型学习方式，既有利于调动学生学习英语的积极性，又有助于提高学生自主学习能力和合作能力。我就以习题课为例总结一下

2、使用这一教法的步骤和心得：   1.合理分组，布置任务：小组合作学习的人数，可以按照班级具体的情况而定，最好控制在4-6人，人太少不利于交流，人太多不利于充分发挥每个组员的作用。本着“组内有别，组间相似”的原则，可以将男生和女生、本学科学习较好的和一定困难的、性格内向和外向的分到一组，形成一种互补，在小组成员间产生积极的相互促进作用。在小组交流中，每个人的机会是均等的，要避免优等生唱独角戏，要让小组中的每一个人都有发挥自己长处和相互学习的机会。小组合作学习是一种目标导向型活动，小组分好了接下来更重要的事情是布置任务

3、。习题课的任务较为明确，就是讨论做过的习题。对有关习题答案的处理主要有两种方案：一种是先订正，后重点讨论；一种是先重点讨论，后订正。适用与不同的学习阶段和不同的学情。初级阶段宜先订正后重点讨论。这样可以很好地做到有的放矢、重点突出，不至于漫无目的地胡乱讨论。   2.组织讨论，正确引导：   小组合作学习的目的是通过合作学习，激发全体学生参与学习的积极性和主动性，培养学生的合作意识和合作能力。因此，要提高讨论的有效性，教师对合作学习不能放任，应做好学生的帮助者和指导者，对学生的学习活动要全程参与，对学生的讨论要进行

4、必要的指导、适时的引导，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，确保合作学习“活而不乱”。特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，参与其中，掌握实际情况并及时调控，保证小组合作学习有序、有效的进行。不要片面地将小组合作仅仅理解为小组讨论，也不要一味强调学生间的合作，而忽视教师的主导作用。教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者，要善于激发学生的学习兴趣，明确学习目标，使全体小组成员“动”起来，“活”起来，把学生的探索引向深入。   3.学生讲解，教师总结：   新课改强调以学生为主体，在学生充分讨论后在再由学生集中

5、讲解是这一原则的具体体现之一。对于学生的讲解，不要求全责备，学生毕竟是学生，他们的讨论不可能面面俱到，有时，有些甚至是不正确的。如果所有问题学生都能自己解决，那2用心爱心专心老师可真就没用了。这时也正是我们老师发挥作用的时候。对于学生的回答，不要动不动就打断，要先让学生说完，理清学生思维的脉络，找到学生的错误所在。从方法上、思维上等各个角度，分析学生答错的原因，不要简单地因题论题，要教会学生正确的解题方法，授之以渔。告诉学生：同一组的成员可以后继补充。答对了一起奖励，答错了共同受罚，进一步强化学生自主学习过程中的积

6、极主动性和合作性。   老师的总结可长可短，对于那些简单的或学生答得很好的问题，不用再过多地重复。总结的重点应该放在知识的重难点和方法的总结上，多关注一下学生知识迁移能力的培养。比方说：重点句型Itis+adj.+forsb.+todosth.。这个句型不会的学生不多，但稍微变通一下，很多学生就会束手无策。他们会问诸如“Englishisdifficulttolearn”、“Aworldwithoutmetalsishardtothinkof”中的“learn”和“thinkof为什么没有宾语”；“Tomiseas

7、ytogetalongwith”句子中的“Tom(人)”也能做主语？你看，问题来了。这些地方，是需要老师下大工夫去讲解、去总结的。这样的问题一定要讲清、讲透、反复练习，再怎么强调也不为过。还有，在方法上要注意提醒和帮助学生养成良好的做题习惯：单选要仔细，读完所有选项再选择答案；阅读既要注意细节，又要有语篇概念，注重提高综合理解和概括能力；作文要注意字数、书写、合理分段等等。   4.平行练习，巩固提高：   教学中很多老师抱怨“做过多次的题，再做还是错”，其实，这是有原因的。作为老师应该多问一问自己：到底讲得怎么样

8、？会不会是讲得不到位、不透彻？“做过多次”只是注重了次数，没有追求“质”的提高。有没有认真地整理过问题集？有没有做相关的平行练习？我在习题课后总要留一些与这节课内容有关的练习题。实践证明这是有效地提高学生做题水平的一种方法。课堂上经过小组合作学习，生生之间，师生之间达到了和谐沟通，互相学习，共同提高。课后要经过知识的再现和能力的迁移，及时复习课上所学，检查漏