单项选择和短文改错试题分析——乐山沫若中学 汪慧琴.ppt

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1、单项选择和短文改错试题分析乐山沫若中学汪慧琴单项选择试题分类㈠语境和情景交际类:习惯用法和固定表达㈡词语固定搭配类：习惯用语，固定短语，词语辨析㈢语法结构类：语法知识及语法结构在具体语境中的运用单项选择应对策略㈠日常注意习惯用法和固定表达的积累,采用语言差异，习惯优先的原则㈡认真阅读题干，找出关键词及其他暗含信息(包括标点符号)㈢运用所学语法知识分析句子结构㈣理解句意单项选择1、Itcouldn’tbebetter:否定词+比较级：表示肯定或最高级的概念。eg:①Ican’tagreemore.②—Whatdoyoufindthisfilm?—I

2、’veneverseenabetterone.3、anythingbut:决不……nothingbut:只是……再好也不过了。p.s：用于第三人称表示按法律，法规，条文所规定的内容（rule/agreement/law）①accordingtothelaw,atax___bepaidevenwhenyouwinalottery.A.shallB.mustC.willD.need5、shallAeg:②—Theroomissodirty.____wecleanit?—Ok.A.WillB.ShallC.WouldD.Do③—_____hecomet

3、oseeyou?—Ofcourse,please.AndI’dratherhetoldmethetruth.A.WillB.ShallC.WouldD.Dop.s:用于第一、三人称的疑问句中，表示征求对方的意见。BB④Ifyougoonstudyinglikethis,you_____getagiftasareward.A.WillB.wouldC.doD.shallp.s:与第二、三人称连用时，表示说话者的命令、警告、允诺或威胁。D7、同一种情况适用于另一人，译为“……也一样”so+助动词+主语neither/nor+助动词+主语eg:Hewa

4、slatetoday,_________.(I)Helikedswimminginwinter,________.(I)Tomdidn’tcomeyesterday,_________________.(Mary)MyUncleisnotaheavysmoker,___________________.(myfather)p.s:so+助动词+主语(肯定句)neither/nor+助动词+主语（否定句）sowasIsodidIneither/nordidMaryneither/norismyfather｛Ifyougothereonfoot,__

5、______.(I)Ifyoudon’tleavetomorrow,_______________.(I)p.s:若出现状语从句，注意助动词的选用。sowillIneither/norwillITomisfromAmericabuthelikesChinabest,________________.(Mary)Idon’tlikeAmericabutIlikeEnglish,_______________.(you)p.s:若主句部分出现两个不同的助动词或既有肯定又有否定，则用soitiswithsb.soitiswithMarysoitiswi

6、thyou—Iwaslateagain.—___________.(you)p.s:So+主语+助动词:某人确实/的确……Soyouwere8、倍数句型结构：①倍数词+as…assbThiscityisthreetimesasbigasthatone.这座城市的大小是那座城市的三倍。I’mtwiceasoldasyou.我的年龄是你的年龄的两倍。eg:②—Thiscityisthreetimesbiggerthanthatone.—I’mtwiceolderthanyou.p.s:倍数词+morethansb/sth③—Thiscityisthr

7、eetimesthesizeofthatone.—I’mtwicetheageofyou.p.s:倍数词+the+n+ofsb/sth一、短文改错的命题特征1、试题的立意特征短文改错中的错误虽大部分是所谓“语法错误”，但这种试题并不是单纯的检测语法知识，而是检测学生写作能力中的校对能力。短文改错2、试题的情景特征短文改错的语言材料通常取学生自己的作品，或类似学生的作品，内容来自学生身边的常见话题，语言通俗易懂。3、试题的设问特征1)设问的角度：词法，句法和行文逻辑。2)每行有四种可能：无错，多词（主要为介词），少词（主要涉及介词和冠词）和错词，其

8、中错词居多，其中涉及动词错的情况居多。二、短文改错的解题技巧1、通读全文，掌握其基本的人称/时态。2、细读句子，以句为单位，进行再读，从