辽宁省大连第76中学七年级语文《紫藤萝瀑布》教学设计1 人教新课标版.doc

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1、、语文教学设计课题紫藤萝瀑布主备人课型新授教学目标1．知识与能力目标：（1）．理解作者在文中所寄予的思想感情。（2）．学会欣赏写景抒情散文。2．过程与方法目标：品味散文优美的语言。3．情感与价值目标：感受生命的顽强、美好和永恒。重点紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现难点生动而细致的景物描写。教学准备教师准备书、教参学生准备书教学过程自备补充集备补充一．导入19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网

2、结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪?整体感知：二．范读课文三．默读思考a．试着给课文划分层次。b．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?c．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。课堂交流提示学生注重分析理解过程，淡化结论(结论可以是多样的)。本文涉及的写作背景和作者

3、的遭遇要有所介绍2、a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。b．因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。c．作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”研读与赏析(上)默读课文，调动语文学习的经验，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题

4、。小组讨论、课堂发言，确定思考题a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?四．小结必做：日记板书设计学生对于本文所涉及的一些当时的社会背景了解不多，所以课文理解不好。课后反思围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思2