初中数学教学论文 谈谈松岗中学初中数学的“四环节教学”模式.doc

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1、谈谈松岗中学初中数学的“四环节教学”模式　　两年前，松岗中学初中数学在学习洋思中学经验的基础上，提出了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的改革目标，之后，在罗校长的引领下，结合本校的实际，进一步提炼出了松岗中学初中数学的“四环节教学”模式，进一步加强教学的常规管理，规范教师的教学行为，从而促进了本校初中数学课程改革的有效开展。　　1．“四环节教学”模式的基本要义　　松岗中学初中数学“四环节”教学模式的基本构成是：任务交代、导学点拨、当堂检测、课后辅困。　　1．1 任务交代　　上课时，教师先给学生

2、提出明确的学习目标和学习任务，使学生明确本节课所要学习的重点内容或核心知识，让学生带着目标与任务参与本节课的教学活动。之后，让学生带着教师课前准备好的问题自主学习5—10分钟。问题的设计遵循由易到难和分层教学的思想，采用逐题递进、阶梯式的呈现方式，鼓励低层次的学生向高层次迈进，以促进所有的学生积极主动参与课堂教学。　　1．2 导学点拨　　在这个环节里，教师主要是采用“精讲”的方式，帮助学生解答教学内容中的重、难点问题。在具体实施的过程中，教师想方设法来创设各种各样的教学情境，有时是老师讲、导，有

3、时是学生当“小老师”向全班同学讲解，有时是安排小组合作交流、共同商讨，有时采用“兵教兵”的方法，形式多样、灵活，丰富了课堂学习的形式。同时，在教学评价时，灵活采用师生评价、生生评价、自主评价等方式，让学生始终情绪高昂的参与教学。　　1．3 当堂测评　　在每一堂课的最后，教师都精心设计一个十分钟左右的课堂分层检测题，以检查学生本课的学习效果，并借此来提高优秀学生的数学学习能力。课堂上，教师先批改小组长的检测题，然后由小组长来批改各组员的，最后教师再面批数学学习困难的学生的，这样，在能进行及时反馈的

4、同时也能把握学生的学习情况，同时也减轻了教师的负担。对于基础性问题仍不过关的学生，老师则做好记录，然后利用课外时间对其进行个别辅导，并对辅导情况，如辅导对象、辅导时间、辅导内容、掌握情况等及时做好记录。　　1．4 课后辅困　　这环节主要分成两部分，一部分是根据课堂检测的结果，辅导课堂学习的学困生。另一部分是作业辅导。在设计课外作业时，教师从教材出发，按照学生的知识能力水平，精心设计两套课外作业试题：一套是基础过关题，一套是能力拓展题，两套作业题都包括课本的重要知识点，立足“双基”，50%左右的问

5、题是相同的，并建议学生在20分钟内独立完成。完成作业以后，学生要对自己写一句评价性的语言，老师对学生的每次作业情况都做好记录。　　特别是，他们还创造性的实施“小纸条学习”辅困方式。如果教师在教学的过程中发现少部分学生对某个知识点掌握得不好，那么就利用课外时间，以“小纸条”的方式向个别学生提供几个相关的问题，让他独立完成。实践检验，这样的“辅困”方法是学生比较喜欢的，也是很有成效的。　　2．“四环节”教学模式的优势　　2．1 2用心爱心专心以学案为抓手，促进教师教学改变的观念。　　观念决定行为。在

6、“四环节”教学模式中，“学案”起到了举足轻重的作用。在商讨学案的编写、学案的使用等过程中，促使教师把课堂教学的目标落足在学生的数学学习上，促使教师把课堂教学的落脚点放在促进学生数学的习得身上，从而把课堂真正的还给学生。同时，在学案的编制与使用的过程中，促使教师更关注学生的数学学习起点、数学学习过程与学习方式方法、数学思维过程与思维方法，关注了学生的数学学习心理，从而促进老师教学观念的改变。　　2．2 以学案为载体，促进学生学习方式的改变　　在上课的第一个环节里，就是组织学生通过学案来进行自学，从

7、而培养了学生的自学能力。在教学过程中，他们把学生平均分成8—10个小组，学生通过学案来交流问题的解决方法，从而促进学生进行合作学习。通过“兵教兵”的形式，促进学生的数学交流及对数学问题的深入思考，从而促进学生数学思维方式发生改变。在课后，让学生通过学案来进行自我反思与评价，从而培养了学生的反思能力。等等这些，都是以学案为载体来实现的。　　2．3 以学案为平台，促进教师工作方式的转变　　为了编写出高质量的学案，教师的课前准备工作也发生了改变，变以往的“写教案”为“编学案”。同时，由于有了学案这个平

8、台，教师的集体备课也就有了更好的抓手。在松岗中学，他们的初中数学科每周至少进行2次集体备课，每次的时间在一节课左右，定中心发言人，定研讨主题——学案的编制等，从而促进集体备课的有效开展，促进青年老师的成长。　　2．4 采用分层教学，促进各层次学生共同进步　　在松岗中学初中数学课堂里，他们通过在学案、课堂检测与课后作业中编制有层次性的问题，并且在课后加强对学困生的个别辅导，从而使在实现教育公平的基础上促进不同层次学生的差异化发展，使不同层次的学生能得到不同的收获与提高。　　2．5 统一规划初中数学