六年级语文上册第七单元复习.ppt

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1、第七单元读读写写塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀炯炯有神储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。长途跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。读读记记海鸥ōu　滇diān池撮嘴cuō旋xuán涡wō贮zhù存烟囱cōng蹿cuān出嘎gǎ羧suō劈pī敌垃lā圾jī　篾miè席箐qīng沟镌juān刻（隽juàn永）佣yōng人

2、　柞zuò树踱duó来踱去扇sān动排山倒dǎo海　势不可当dāng扇sàn子倒dào水上当dàng应yìng声而来旋xuán涡劈pī敌应yīng该xuàn旋风劈pǐ柴《马诗》唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。抑制挫折（cuò）歇歇息寇日寇筒竹筒瞻仰锉刀（cuò）遏遏制蔻豆蔻桐梧桐欢迎痤疮（cuó）揭揭开冠冠军铜铜钱葛诸葛遭遭遇浴沐浴搏搏击碑石碑糟糟糕欲欲望博博士牌牌子嘈嘈杂膊胳膊卑自卑槽水槽亲昵──亲热　　依然──依旧　　歇落──停落　缘故──原因　　黯淡──暗淡　　徒劳──白费　　灵活──灵巧脸颊──脸庞惊异──惊奇企盼──期盼贮存—储存热闹──冷清

3、　　怀疑──相信　　　急速──缓慢　　朦胧──清楚悲伤──高兴　　轻松──紧张　　粗糙──细致　　惦记──忘记迅速──缓慢　　温暖──寒冷21.老人与海鸥课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐

4、谱。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。22、跑进家来的松鼠三件事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”、“冬眠垫窝“。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松

5、鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。23、《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。重点研读没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光

6、闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。重点研读重点研读它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：英勇的战象和抗日将士浴血奋战。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌

7、的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……24、《金色的脚印》课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的