奇妙的护身术教案

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1、《奇妙的护身术》教学设计霸州市岔河集乡临北中心小学刘国庆教学内容：小学科学五年级（上册）第二单元第9课内容一、教学目标：科学探究1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2.能归纳出动物保护自己的特殊方式。情感态度价值观1.能通过与其他同学交流，找到问题的结论。2．交流已知的一些动物保护方式。3．能感受到生物的多样性。科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。2．能分别举例说明动物保护自身方式的意义。STSE能通过观察发现人们是如何利用动物拟态和保护色原理解决实际问题的。二、教学重点、难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物

2、在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。教具准备多媒体演示教学时间：一课时教学过程：一、影片导入（预习、导学）1.预习：同学们，大家好！非常高兴今天有机会和大家一起来探究、学习科学知识。今天我们要学习的是小学《科学》五年级上册第二单元第九课《奇妙的护身术》。在学新知识之前，老师先请两位来自大自然的朋友给大家表演个节目，请同学们仔细看它们在做什么？（播放狼捕鼠视频）2.导学：在咱们生活的大自然中，这种“捉迷藏”的游戏在各种动物之间不断上演着，只是它们做游戏的成本很高，一旦失败，不是被强敌吃掉就是像刚才的狼一样，只能饿肚子了。面对种种威胁，动物们是凭借什么本

3、领来保护自己，让自己能很好的生存下来呢？今天我们就一起来了解这些动物“奇妙的护身术”。（板书课题，并播放视频）请同学们细心看短片，看看片中向我们介绍了哪几种动物常用的“护身术”。（生：保护色和拟态）二、认识保护色、拟态（精讲点播）1．游戏：捉迷藏。请同学们找出小动物藏在哪？（播放课件，保护色的动物分别是蝴蝶、蝗虫、比目鱼、毛毛虫）2．师：动物世界真奇妙，这些动物为什么不易被发现？老师适时板书重点词语（板书：体色、生活环境等）学生提到时才板书，并同时加以理解提到的一些重点词的意思。3．师：哪位同学能够概括“保护色”的概念？关键词：体色、生活环境4.师：同学们，老师这还

4、有几位捉迷藏的高手，请同学们再来找找看，看能不能找到它们？同时想想这些动物在保护自己上有什么共同的地方？请同学们看屏幕：（以幻灯片的形式出示竹节虫和枯叶蝶、石头鱼、）5.师：哪位同学知道这些动物在保护自己上有什么共同的地方呢？6.老师适时板书重点词语（板书：体色、形态、生活环境等）学生提到时才板书，并同时加以理解提到的一些重点词的意思。7.师：哪位同学能够概括“拟态”的概念？关键词：体色、形态、生活环境8.师：你们的概括能力果然厉害！同学们知道了什么是保护色和拟态，那到底“保护色”和“拟态”对于动物来说有什么作用呢？动物这样相生相克有什么好处？保护色和拟态有什么不同

5、？它有利于逃避敌害和捕猎食物；有利于自然界的平衡。9.仿生学应用：运用保护色原理做的迷彩服。10．（知识拓展）师：同学们快要成为动物小专家了，同学们对“保护色”与“拟态”理解得真不错！动物除了利用“保护色”“拟态”这两种方式来保护自己外，动物还有没有其它保护自己的特殊方法呢？小组交流，汇报：你知道的动物的护身术。（学生讨论完后，播放影片）师小结：正向大家汇报的，自然界的动物是丰富多彩的，例如有的螳螂是利用保护色，而红花螳螂却是利用拟态来保护自己；响尾蛇除了有保护色，还会发出“吱吱”的声音吓跑敌人，动物们保护自身的方式也是丰富多彩的。一、当堂训练，知识应用1．小结：今

6、天你学会了什么2．完成填空和连线。二、延伸、拓展无论动物是采用保护色或者拟态的方式，都是为了适应环境，使自己更好的生存下去，不过目前动物生存的环境越来越恶略，每天都有近100个物种在灭亡。我们应该保护环境，爱护身边的动植物，让我们大家和谐共存。板书设计：                    奇妙的护身术保护色：体色 环境拟态：体色 形态环境