《水之歌_水之思》课件.ppt

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1、水之歌，水之思你认识水吗？汉语：shuǐ英语：water化学：H2O对人体而言的生理功能是多方面，而体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行，没有水，养料不能被吸收；氧气不能运到所需部位；养料和激素也不能到达它的作用部位；废物不能排除，新陈代谢将停止，人将死亡。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往

2、往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。液态的水固态的水气态的水沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝饮湖上初晴雨后【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我们的“水球”知识与能力：掌握文中词语，了解文章内容；掌握说明文的基本知识；理解作者

3、是如何把枯燥的说明文写的生动有趣的。过程与方法：学习采用逻辑顺序写作说明文及采用小标题写作文章的方法。情感态度价值观：树立保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球的观念。学习目标：1、字词积累：预习过程中你积累了哪些生鲜字词？2、内容把握：文章题目“水之歌，水之思”包含了几层意思？3、文体常识：从文体上来看，这篇文章和前面几篇文章有什么不同？你对这种文体了解有多少呢？4、作者是如何把枯燥的说明文写的生动有趣的？请举例说明。5、文章采用怎样的顺序进行写作的？在结构上采用了怎样的方法。用五分钟的时间整合预习成果，完成下面的思考题：环节一：整合预习成果环节二：展示预习成果

4、一、我积累了如下几个字词：嵯峨毛坯楔形文字cuópīxiē二、我是这样理解题目的：题目包含了两层意思：一是对水的重要作用的歌颂；（生命之源、雕刻大师）二是对水资源遭到破坏所引发的深深的思考。（保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球）1、概念：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。2、阅读说明文注意四个方面的问题说明的对象及特征、说明方法、说明语言、说明顺序。3、说明方法举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。4、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。    

5、 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。5、说明文的语言特点说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。     准确性、平实性和多样性、灵活性相结合。三、对说明文我掌握了下面的一些常识：四、作者是这样把枯燥的说明文写的具体、生动有趣的：1、文章采用打比方、列数字、举例子等多种说明方法，体现了说明文语言的准确性。2、多处运用比喻、拟人的修辞手法，使文章语言生动形象。3、引用诗词增强了文章的文学性。4、把水还原为“千里冰封、万里雪飘、薄雾、细雨、冰雹、露珠”等，读者对水就有了更感性的认识。写作顺序：五、我掌握了文章的写作顺序和结构特点：结构

6、特点：逻辑顺序运用小标题“生命之源、雕刻大师、循环与平衡、历史沉思”；四个小标题写了四个方面的内容，文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。第三个环节：合作探究：1、古巴比伦的“空中花园”为什么神秘地消失？2、撒哈拉为什么由水草丰茂之地演变成世界上最大的沙漠？3、李白诗“黄河之水天上来”，不幸言中了什么样的环境问题？从以上得出的结论引发你怎样的思考？总结全文：本文介绍水对生命、地球面貌及人类文明发展的重大作用，及人们对地球水资源的严重破坏，号召人们珍惜、保护地球珍贵的水资源。第四环节：学生总结学习收获这节课你学到了哪些知识？1、学习了三个字词。嵯峨毛坯楔形文字2、

7、了解了课文内容。3、掌握了说明文的基本知识。4、理解了作者是如何把枯燥的说明文写的生动有趣的。5、学习采用逻辑顺序写作说明文及采用小标题写作文章的方法。6、树立了保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球的观念。恶果水土流失洪水淡水缺乏作业设计：1、回顾整理本节课所学的说明文的基本知识。2、就目前水资源问题写一篇300字左右的短文，谈谈自己的认识。