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时间:2017-12-21
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1、《图形的周长》教学设计教学目标:1、结合具体情境,让学生感知一个图形周长的含义。2、在解决问题的过程中,探索各种图形周长的长短,培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。体会身边处处有数学。3、主动参与新知识的学习,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。4、培养学生联系生活实际及动手测量的能力。教学重点、难点:结合具体情境,理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。教具准备:多媒体、表格纸、树叶、毛线、直尺教学过程:活动一:创设情境。师:同学们,今天老师给大家带来了一个礼物,(多媒体出示:大花坛)师:这
2、就是我们未来学校的大花坛。看!多漂亮的大花坛,今天我们一起去欣赏一下好吗?(一起欣赏)刚才同学们看到了我们学校的大花坛,看到那么多漂亮的花儿,你有什么好办法来保护它?活动二:理解认识周长。大家都觉得给花坛按上护栏比较妥当,我们就用这个办法来保护这些美丽的花儿吧。根据我们学校的花坛情况和刚才大家提到的保护方案,你能提出什么问题?学生提出问题,教师根据学生的回答,进行板书。师:怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏呢?学生交流师:我们只要知道每个花坛一周的长就可以了。在生活中,你有什么办法可以知道每个花坛一周的长是多少呢
3、?请把你的想法在小组内交流一下,看哪个小组内的办法多。学生分小组合作交流,首先让学生进行独立思考,自己想出办法后在小组内交流。教师巡回进行指导,发现学生中的闪光点。小组汇报交流师:哪个小组来说一说你们的办法?(学生在小组合作交流后,在全班进行交流。有的学生采用步量的方法,有的学生会说采用卷尺或者是米尺来量,等等)师:同学们的办法可真不少,这些办法在我们的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛的什么吗?学生回答自己的想法。教师注意发现学生中会有人说出是花坛的一周。师:谁能说一说花坛的周长指的是什么吗?活动三:感知
4、生活中物体的周长(大屏幕出示)师:黑板的周长指的是什么?课桌面的周长指的是什么?树叶的周长指的是什么呢?师:每个花坛到底需要多长的护栏呢?接下来我们就来测量一下花坛的周长。(多媒体出示)小组合作交流(任务要求)(1)明确分工,互相配合。(2)先商量办法,选择适当的工具。(3)量得的数据取整厘米数。(4)解决问题后,完成表格全班汇报交流,正方形和长方形的周长没有什么问题,重点来解决一下圆形和扇形的问题。(多媒体出示)圆形的周长就是圆一周的长度。扇形的周长就是扇形一周的长度。活动四:巩固练习,加深认识。1、计算下面图
5、形的周长:(单位:厘米)2、一共需要霓虹灯线多少米?3、作业纸:马小虎4、你能从身边找一个例子说说什么是周长吗?活动五:本节课,你有什么收获?我们认识了图形的周长,也就是图形一周的长度。
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