图形的周长教案设计

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1、《图形的周长》教学设计教学目标：1、结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。2、在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。体会身边处处有数学。3、主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。4、培养学生联系生活实际及动手测量的能力。教学重点、难点：结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教具准备：多媒体、表格纸、树叶、毛线、直尺教学过程：活动一：创设情境。师：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，（多媒体出示：大花坛）师：这

2、就是我们未来学校的大花坛。看！多漂亮的大花坛，今天我们一起去欣赏一下好吗？（一起欣赏）刚才同学们看到了我们学校的大花坛，看到那么多漂亮的花儿，你有什么好办法来保护它？活动二：理解认识周长。大家都觉得给花坛按上护栏比较妥当，我们就用这个办法来保护这些美丽的花儿吧。根据我们学校的花坛情况和刚才大家提到的保护方案，你能提出什么问题？学生提出问题，教师根据学生的回答，进行板书。师：怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏呢？学生交流师：我们只要知道每个花坛一周的长就可以了。在生活中，你有什么办法可以知道每个花坛一周的长是多少呢

3、？请把你的想法在小组内交流一下，看哪个小组内的办法多。学生分小组合作交流，首先让学生进行独立思考，自己想出办法后在小组内交流。教师巡回进行指导，发现学生中的闪光点。小组汇报交流师：哪个小组来说一说你们的办法？（学生在小组合作交流后，在全班进行交流。有的学生采用步量的方法，有的学生会说采用卷尺或者是米尺来量，等等）师：同学们的办法可真不少，这些办法在我们的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛的什么吗？学生回答自己的想法。教师注意发现学生中会有人说出是花坛的一周。师：谁能说一说花坛的周长指的是什么吗？活动三：感知

4、生活中物体的周长（大屏幕出示）师：黑板的周长指的是什么？课桌面的周长指的是什么？树叶的周长指的是什么呢？师：每个花坛到底需要多长的护栏呢？接下来我们就来测量一下花坛的周长。（多媒体出示）小组合作交流（任务要求）（1）明确分工，互相配合。（2）先商量办法，选择适当的工具。（3）量得的数据取整厘米数。（4）解决问题后，完成表格全班汇报交流，正方形和长方形的周长没有什么问题，重点来解决一下圆形和扇形的问题。（多媒体出示）圆形的周长就是圆一周的长度。扇形的周长就是扇形一周的长度。活动四：巩固练习，加深认识。1、计算下面图

5、形的周长：（单位：厘米）2、一共需要霓虹灯线多少米？3、作业纸：马小虎4、你能从身边找一个例子说说什么是周长吗?活动五：本节课，你有什么收获？我们认识了图形的周长，也就是图形一周的长度。