图形的周长教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《图形的周长》教案设计尹兆萍山东省潍坊青州市西苑小学2013年2月25日全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选青岛版版小学数学——《图形的周长》教案设计一、教案背景1、学段：小学2、学科：数学3、课型：概念新授课4、课时：一课时5、教学内容：青岛版小学数学，三年级上册第五单元《图形的周长》二、教学课题《图形的周长》——青岛版小学数学三年级上册。本课教学内容涉及到课程标准中的相关要求有：1、结合具体情境，让学生感知一个图形的周长的意义。2、在解决问题的过程中

2、，探索各种图形周长的长短，发展空间观念，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。3、提出并解决简单的实际问题，体验同一个问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。三、教材分析这是一节概念、测量与计算相结合，研究空间与图形的教学内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和图形进行教学的。本课的教学将为下节课探索长方形、正方形的周长以及今后学习圆周长的计算方法做准备。图形的周长是空间与图形的重要内容之一，本节课是在学

3、生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形的基础上进行教学的，教材以现实的场景花坛为素材，激发学生主动参与探索活动的兴趣和积极性。学情分析前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形，但对于周长的认识，学生是第一次接触，所以，只有通过观察、操作等活动，才能让学生在具体情境中理解周长的含义。通过指一指、描一描、找一找、估一估、量一量、算一算等活动，由抽象到具体，让学生得到丰富的感性体验，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，在体验中进一步感悟周长的含义。（一）、本课教学内容主要有三个部分：1、通过观察和操作

4、等活动，理解周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。2、经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想，体会解决问题的不同方法和策略。3、感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作自主获取知识的成功与快乐，不断增强学习的自信心。（二）、通过本课的学习，希望学生达到以下预期的学习结果：1、课前小研究引导学生联系已有的知识和生活经验，自主建构周长的概念，感悟周长测量的方法。2、通过对周长知识的探究使学生学会观察分析、归纳概括、操作实践。（三）、教学重点：认识周长的含义

5、,会测量和计算周长。（四）、教学难点：对周长含义的理解。。（五）、课前准备：课前小研究引导学生联系已有的知识和生活经验，自主建构周长的概念，感悟周长测量的方法，教师制作教学课件。一、教学方法为了更好的落实教学目标，在本节课的教学中，我将采取以下教学策略：1、问题引领策略教师适时提出问题，引导学生有根有据的思考，在关键处进行引领，培养学生运用已有知识解决问题的能力。2、学习方式遵循自主性原则策略促进学生学习方式的变革，是课程改革的主要任务之一。设计本课活动时，我努力以学生为主体，引领他们运用自主学习、合作学习、探究

6、学习等学习方式，使学生在学习中受益。3、动手操作的策略通过动手操作，认识并理解图形的周长，掌握周长的计算方法。二、教学过程（一）、创设情境，导入新课如何在教学中创设良好的、轻松的、愉快的、和谐的情境，激发学生情感的共鸣，使他们进入到良好的学习状态，是上好一节课的前提条件。播放动画和图片：1.小火车沿着轨道跑了一周【百度视频】http://video.baidu.com/v?word=%E5%B0%8F%E7%81%AB%E8%BD%A6%E8%B7%91%E8%BD%A8%E9%81%93&ie=utf-82.小

7、朋友围着人工湖跑了一周【百度视频】http://video.baidu.com/v?word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%C5%DC%B2%BD&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800#pn=403.霓虹灯沿着牌匾闪亮了一周【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=霓虹灯&z=01.老爷爷沿着菜地围了一圈的栅栏【百度图片】http://image.b

8、aidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330783270328_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%A0%85%E