热机地效率教学设计课题.doc

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1、14.2热机的效率教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的述1.了解热机的工作原理。知道能的利用在人类社会发展史上的重要意义。2.从能量的转化和转移的角度认识效率。2.学情分析初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。3.教材分析本节容是在学生学习完热机、燃机后，在已经学习过机械效率的基础

2、之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。本课主要知识点：认识燃烧产生的能只有一部分转变为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念、能进行热机效率计算，知道热机的使用在给人类带来便利的同时，也造成了环境污染。【教学目标】1.通过回忆生活中煤、木柴燃烧时的情景，体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。2.在老师及同学的帮助下，能写出热值的计算公式，并会计算燃料燃烧释放的能量。3.借助图14.2-2，能说出热机工作时释放能量的主要流向，

3、知道什么是热机效率。4.结合有效利用燃料的途径，懂得节约和充分利用能源的重要意义。【教学重难点】重点：热机的工作原理。难点：热机效率的计算。【课时安排】1课时【评价任务】目标1设计的评价任务1通过回忆、自学，理解某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量的比值就是这种燃料的热值，并能写出推导公式。2.小组讨论，燃料不同，热值就不同，热值是燃料的一种特性。目标2设计的评价任务1.先自己根据热值的定义推导出热值的计算公式，有困难的借助小组讨论，老师最后总结在黑板上。看学生推导是否正确，书写的字母是否规。2.进行简单的计算练习。是否按物理计算格式：有

4、解、文字叙述、公式、单位等。目标3设计的评价任务小组互相探讨，一半以上的学生能说出热机工作时释放能量的主要流向并知道提高燃料利用率的重要措施。目标4设计的评价任务全班学生都要有节约和充分利用能源的意识。小组探讨，交流节能的做法。看学生讨论时的参与度，是否发言积极有效。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价要点导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.导入语：前面我们学习了机械效率，那么，什么是机械效率？热机是能转化成机械能的机器，它能把能全部转化为机械能吗？它跟所有机械一样，能量转化时也会伴随着流失的问题。这一节我们就来讨论这个问题

5、。本课我们学习14.2热机的效率。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。4.我能结合有效利用燃料的途径，懂得节约和充分利用能源的重要意义。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。学生回忆并独立思考，回答机械效率的定义。要求大声朗读，边读边思考，人人明确本节的学习任务。先学环节（1

6、5分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P22-24页容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p22“燃料的热值”部分，建立热值的概念，知道燃料热值的含义，知道热值的计算公式及变形公式进行简单计算，了解常见物质的热值。2.阅读课本p23“热机的效率”部分，知道热机效率及能量的流向，会利用公式对热机效率进行计算，明确提高效率的必要性和如何提高热先学环节（15分钟）机效率。过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学检测反

7、馈1.燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是__________的。2.热值是指某种燃料______燃烧时放出的________与其________的________。3.热值用_____表示，单位是______，用符号_____表示。热量用_______表示，单位是_______。质量用_______表示，单位是_______。4.热值的计算公式为____________，热值的单位为_______。推导出的变形公式有____________，______________。5.固体和液体燃料的热值常用__________单位，气体燃料的

8、热值常用_________单位。6.热机的效率是指用来做_________的那部分能量，与燃料_____燃烧_________的能量之比。可以用表达式__________________来表示。7.热机的能