《一夜地工作》课例比较.doc

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1、课例一第一课时揭示课题，简介周总理-→检查预习，教认生字词-→初读课文，找出中心句（“他是多么劳苦，多么简朴！）-→指导分段，概括段意-→讲解第1段-→布置作业（抄写生字新词）第二课时讲解第2段，理解“生活简朴”的句子。-→讲解第3段，理解“工作劳苦”的句子。-→讲解第4段-→总结全文，概括中心。-→布置作业（背诵课文，完成课后“思考·练习”）。课例二一、立足教材，感悟“一夜”。1.启发谈话，引导自读。（出示图片）请大家看这幅图，图上画的是谁？在干什么？今天我们学习新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事。作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看

2、看作者是怎样介绍周总理一夜的工作的，文章表达了作者什么样的情感？2.自读自悟，体会感情。请同学们认真地读读课文，看看文中描述的哪些事使你深受感动？想一想，为什么受感动？然后有感情地读一读。3.分析对比，升华感情。我们平常说“多劳多得”，工作辛苦，生活也应当好些。可周总理工作十分劳苦，生活却十分简朴。这两者之间形成了鲜明的对比，这是为什么呢？再认真读课文，看课文是从哪些方面来体现这一鲜明对比的。二、超越教材，探究“每夜”。1.名言过渡，引导探究。雷锋有这样一句名言：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的这一个晚上吗？2.串联教材，自主探究

3、。这是周总理普通的一夜，却又是周总理无数个繁忙、劳累之夜的真实写照。在过去的五年多时间里，我们已接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么？3.迁移课外，指导读写。周总理一生为党、为民日夜操劳，他是我们心中永远不灭的一盏明灯。请听来自全国亿万人民群众的心声——周总理，你在哪里？（多媒体播放诗朗诵《周总理，你在哪里？》）（课外推荐读书篇目——《伟人之初——周恩来》、《国风云录》等，）课例3：师：1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗：（师有感情的诵读）《你是这样的人》把所有的心装进你

4、心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人师：听完了，你有什么话想说吗？……带着这样的疑问，这样的感受，一起走进总理的一夜。一边读一边用心感受总理的一夜是怎样的一夜？读完后，假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？明白吗？（学生自由读课文）师：同学们，周总理这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括

5、总理的一夜，你想用哪个词来概括，这是怎样的一夜？生1：辛苦师：（板书）王老师想问你，你是怎样想到用“辛苦”这个词的？生1：我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦师：“厚厚”他没放过，让他感受到辛苦。读书就应该这样。生2：繁忙师：（板书）请问，当你用“繁忙”这个词概括总理的一夜，你想到了什么？生2：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是……”。我是想，他批文件十分认真。师：说得真好，他既吸收了他的发现，又融入了自己的发现……生3：俭朴师：（板书）我把这个词写下来，你说，生3：“一把小转椅……如此而已”。师：是的，无论总理的住，还是总理的吃，只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。生4：劳苦

6、，我觉得……师：（板书）还有谁不同的理解，你觉得总理的一夜是怎样的一夜？生5：短暂而漫长师：这是一种与众不同的感受，为什么说短暂？生5：从“公鸡喔喔叫明……”，说漫长是“经过相当长的时间，他才……”师：从词语的表面看，短暂、漫长是矛盾的，而这总理的一夜却统一起来，为什么？这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。（师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”）总理一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。师：再读文章，读着读着，哪些地方让你特别感动，特别为这一颤？请

7、在这些句子画一些记号。生：（边读边画）师：（巡视）同学们，让你为之一颤的文字，找出来还不够，你得细细地品，不要放过任何一个字，一个标点符号。师：（巡视）有同学觉得光在心里品还不够，还在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。师（巡视）那些令人感动的地方。你读着读着，你有一种冲动，你想大声的朗读，读你找到的、品过的句子。（生自主读书3、4分钟）师：停，总理的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗？请你读你的句子。生1：“这是一座高大的宫殿式的房子……”师：读着读着，你为什么