“课堂解剖”研讨课例展示活动《一夜工作》说课稿--蒋秀花

《“课堂解剖”研讨课例展示活动《一夜工作》说课稿--蒋秀花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、河三小推进课堂教学改革系列活动教学设计活动类型：研讨课例展示活动《一夜的工作》说课稿一'说教材本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期,作者送稿件去中南海请周总理审阅时，目睹总理一夜辛勤工作的情景，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。课文记叙的是平平常常的事，作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，很容易引起读者的共鸣。二、说目标1.学习“简朴、蒙咙、咨询、浏览、审阅”词语，了解作者亲眼

2、所见总理一夜工作的情景。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受周总理为人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁的伟大人格，从中受到感染和教育。三、说理念《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈本设计以情感为主线，围绕总理“工作劳苦”和“生活简朴”两个方面展开教学，让学生在细节中感受总理的高贵品质教学中，教师通过创设情境，开启情感；抓关键词，体味情感；体验朗读，抒发情感；拓展延伸，升华情感等环节，使学生和作者、文本的情感融为一体，感悟作者对总理的崇敬、爱戴之情四、说教法'学法教法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生抓关键词，体味情感；以读代讲

3、，通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美，抒发情感。学法：以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生参与学习活动，让学生在教师的引导下，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。五、说教学流程（一）课前两分钟指一名同学讲周恩来勤俭节约的故事后学生谈感受。（二）设疑，导入新课指导读课题，质疑。（三）初读感知，激发情感1・检测预习一：指名分段读课文，针对学生读不准的字音进行纠正和练读。2.检测二：课件出示字词，检测课前预习情况，教师相机指导音、形、义。3•有课题质疑导向预习检测三：文章的中心句是（）学会抓中心句、关键词导入课文内容的学习

4、。（课文围绕中心句，写了周总理工作劳苦与生活简朴。）（四）精读感悟，体味情感1.出示学习建议，指导学习方法。学习建议：请同学们自由读课文第2〜5自然段，思考：课文是怎样具体叙述周总理工作劳苦和生活简朴的？动笔画句子，写自己的感受，然后小组读句子，谈感受。2.引导自读，感悟“劳苦”“简朴”（1）汇报交流描写周总理“工作劳苦”的句子，教师相机指导。（2）指导朗读，体会总理工作的劳苦。3.汇报交流描写周总理“生活简朴”的句子。引导学生感悟总理的人格魅力。（五）以读代讲，抒发感情。1•引读。总理就是这样，大事小事他都要做得十全十美，任何一件事情都是举轻若重啊。所以，

5、在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说课件出示6、7自然段内容，学生接读。2.指导也有感情朗读，引读、齐读，读出对总理的爱戴、敬佩之情。3.只是这一夜总理是这样工作的吗？阅读“资料袋”。交流感受。4.播放总理生命最后一段日程的字幕。感悟总理鞠躬尽瘁、死而后已的伟大形象。（六）小结拓展推荐阅读：《我们的周总理》《大地的儿子》《周总理的最后十年》，缅怀总理。六、达到的预期目标及课后思考通过本节课的教学，学生本课词语，有感情地朗读课文。感受周总理为人民的事业辛勤工作，简朴的生活作风和鞠躬尽瘁的伟大人格，从中受到感染和教育。这个目标基本实现了，但总体说还是存在问题

6、，就是教师教学主线不够明确，没有做到顺序而教，学生自主学习不够，自主学习习惯的培养欠缺，教师还是放不开。在教学结束后，也留下了不少的遗憾：第一，课堂把控能力不强，教学语言显得没有感染力，发挥学生主动积极性不够。第二，教学机智缺乏，碰到学生不在自己的想象中时或课堂中出现问题抓不准，问题导学处理得不好，教师引导、点拨和讲解有点苍白无力，导向性不是特别明确。第三,教学评价语言单一，只是泛泛而论，生生评价欠缺深度。但是，这一堂课也给我了很多启发，也让自己在课堂创新和学生自主学习方面有深的感悟。我会继续努力，认真听取大家的意见和建议，积极改进教学方法，努力使自己的教学

7、能力有所提高。