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1、信管专业论文教育管理专业论文本科物流管理专业新生入学教育分析 [摘要]随着经济、技术、社会环境发展的日益多元化,大学入学新生自身情况千差万别,加强和改善新生入学教育势在必行。大学本科各个专业新生入学教育作为人才培养的重要环节,既有相同的方面,也有不同的方面。本文着重通过安徽大学2009级物流管理专业新生的调查分析,探讨构建一个较为系统的物流新生入学教育体系。 [关键词]物流管理;大学新生;入学教育 1引言 随着信息网络化、技术普及化、经济全球化、社会多元化的发展,我国的高等教育形势面临着新的挑战,大学本科入学新生自身情况千
2、差万别,如何实现学生通过四年学习达到专业人才的培养目标,是广大教育工作者以及相关利益者共同关注的问题。21世纪初叶,我国物流专业从2001年的1个,发展到2010年的378个,物流高等教育进入大发展、提质量、上层次的阶段。物流管理专业新生入学教育是高校培养物流管理人才的重要一环,是高校素质教育不可分割的一部分,如何开展有效的入学教育,直接关系到学生能否又好又快地适应大学生活和学习,甚至关系到人才培养目标的实现。本文以安徽大学2009级物流管理专业学生为研究对象,通过调查和访谈等方法研究新生入学教育问题,为完善和提高物流管理专业以
3、及相关专业新生入学教育提供参考。 2物流管理专业新生入学教育需求分析 为了有效了解物流管理专业新生的生活和学习需求,我们对安徽大学物流管理专业学生进行研究。首先,了解专业教师、教辅人员、行政人员对新生的看法(第一周);其次,拟定半开放性问题对1名辅导员和2名班长进行访谈,确定调查问卷(第二周);最后,对2009级物流管理专业本科生进行了普调(第三周和第四周),共发放问卷77份,回收有效问卷68份,回收率为88.31%。问卷调查对象的基本情况见表1。 2.1普遍缺乏明确的职业生涯规划 现代社会是知识社会,随着社会分工的加剧
4、,职业生涯规划的重要性愈发凸显。对于一名大学生来说,认真设计和践行职业生涯发展规划至关重要,否则有可能会变为一个繁忙的庸碌者、一个盲目的失败者,甚至沦为一个后悔者。众所周知,本科学习阶段是绝大多数大学生步入社会之前接受学校教育的最后一个驿站,接受大学教育的过程也是学生社会化过程的重要部分。因此,大学新生应结合国家变迁、社会进步和个人发展的需要,认真进行职业生涯规划,明确以学习为中心的新的奋斗目标。但是,物流管理专业新生回答“是否对自己的职业生涯发展进行规划”具体结果(见表2)发现,对职业生涯进行规划且按照预期目标努力的只占23.
5、53%,绝大多数新生对于职业生涯规划尚缺乏明确认知以致没有引起真正重视,只有小部分新生进行规划且努力践行。因此,如何提高大学新生对于职业生涯规划的重视程度,进而推动规划实践是一个入学教育亟待解决的问题。 2.2系统性的思想道德素质培养有待完善 随着大学扩招,以及社会上一些不良现象影响到高校教书育人环境,伴随着强调大学生学习能力和实践能力的同时,大学生的思想道德素质开始受到质疑。调查表明(见表3),物流管理新生的思想道德素质普遍较高,具有一定的明辨是非的能力。但是,现实中大学生的种种不文明行为如乱扔垃圾、口出脏话、自以为是等现
6、象屡见不鲜,仍然需要进行系统性的思想道德素质培养,为提升综合素质奠定基础。 2.3全面的生活适应能力参差不齐 随着时间的延伸和空间的扩展,相当部分的大学新生从熟悉的家乡来到陌生的城市,从依赖父母到独立生活,从自己的独立私人空间到宿舍的集体生活,面临着环境的巨大变化,部分新生能够有效适应环境和处理事务,但也有部分新生却表现为张皇失措,甚至出现心理失衡。实际上,高校新生心理适应主要体现为生活适应和人际关系适应。调查发现(见表4),83.72%的物流管理新生选择非常满意和比较满意,可见对自身独立能力的评价较高;而访谈中也发现,绝大
7、部分新生遇到困难是能够有效解决的。但是,还有16.18%的新生只选择基本满意甚至不满意,从一个侧面反映部分新生在生活中,存在许多事难以自理。究其原因,在于新生在中学阶段学习压力大、时间安排紧,相当生活事务由家长包办,缺乏必要的锻炼,进入大学需要自己办理众多事务,以致措手不及、手忙脚乱,迫切需要拾遗补阙。 2.4学习方向迷失和学习方法难以迅速有效转变 大学阶段教育教学内容、方式方法与中学阶段相比,变化巨大。大学新生一入校,学习方面就面临着课程性质、上课方式等变化。大学课程一般分为公共课、专业必修课、专业选修课等不同性质、不同学
8、分的课程;学生毕业不仅有学分数量要求,还要有课程性质结构要求。调查发现(见表5),只有22.06%的物流管理专业新生对课程性质区别和选择清楚,相当部分新生对于课程设置较为茫然,其中一个主要原因是中学阶段无须自己选择,学习目标是上大学,而踏入大学意味着中学学习目标
