【人教版】全国卷2020届高考生物一轮复习课时检测(二十五)：染色体变异和生物育种_含解析.doc

《【人教版】全国卷2020届高考生物一轮复习课时检测(二十五)：染色体变异和生物育种_含解析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时检测(二十五)染色体变异和生物育种一、选择题1．下列与生物变异有关的叙述，错误的是(　　)A．同源染色体的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组B．γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变C．三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体解析：选D　同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换引起位于同源染色体上的等位基因重新组合，该变异属于基因重组；γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失导致基因结构发生改变而引起的变异属于基因突变；三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异是染色体数目变异，属于可遗传的变异；由受精卵发

2、育而来的体细胞中含有两个染色体组的个体为二倍体，由配子直接发育而来的体细胞中含有两个染色体组的个体为单倍体。2．(2018·怀化模拟)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是(　　)A．单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体B．21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有四个染色体组解析：选C　同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组，有同源染色体；21三体综合征患者的21号染色体为三条，并不是其体细胞中有三个染色体组；人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出

3、现基因突变或在减数第一次分裂前期发生交叉互换，从而出现等位基因；用秋水仙素处理的二倍体芽尖细胞，其染色体数目不一定均加倍。3．利用辐射的方法诱导家蚕常染色体上带有卵色基因的片段易位到W染色体上，使ZW型受精卵和不带卵色基因的ZZ型受精卵有所区别，这样在家蚕受精卵还未孵化时就能区分出雌雄个体。这种变异属于(　　)A．基因突变　　　　　　　B．基因重组C．染色体结构变异D．染色体数目变异解析：选C　常染色体上的基因片段易位到W染色体上，属于染色体结构变异。4．根据不同育种需求选择不同的育种方法，下列说法错误的是(　　)A．将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种法B．如

4、果要克服远缘杂交不亲和的障碍，可以利用植物体细胞杂交育种技术C．要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种D．要快速获得纯合子，可选用多倍体育种法解析：选D　要快速获得纯合子，应选用单倍体育种。5．下列有关“低温诱导植物染色体数目变化”实验的叙述，正确的是(　　)A．低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C．固定和解离后的漂洗液都是95%的酒精D．该实验的目的是了解纺锤体的结构解析：选A　改良苯酚品红染液的作用是使染色体着色，固定细胞形态的液体是卡诺氏液；固定后用95%的酒精溶液冲洗，解离后用清水漂洗；该实验的目的是理解低温诱导植物细

5、胞染色体数目变化的机制。6．下图是某二倍体植物细胞有丝分裂过程中秋水仙素作用原理的示意图，①、②、③、④分别代表处在不同时期的细胞。下列说法错误的是(　　)A．秋水仙素在细胞分裂的③时期起作用B．④时期的细胞可正常分裂发育成多倍体植株C．图中所示过程是新物种形成的途径之一D．低温处理与用秋水仙素处理的作用原理相似解析：选A　纺锤体的形成时期为细胞分裂前期，所以秋水仙素在②时期起作用；④时期的细胞中染色体数加倍，通过分裂、分化可发育为四倍体植株；处理二倍体所获得的四倍体能产生可育后代，是一个新物种，这是新物种形成的途径之一；低温和秋水仙素都可以抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，进而使得细胞染

6、色体数目加倍。7．如图表示某动物一个精原细胞分裂时染色体配对的一种情况，A～D为染色体上的基因，下列分析错误的是(　　)A．该变异发生在同源染色体之间故属于基因重组B．该细胞减数分裂能产生3种基因型的精细胞C．C1D2和D1C2转录翻译的产物可能发生改变D．C1D2和D1C2可能成为C、D的等位基因解析：选A　由题图分析可知，互换的结果是基因C和基因D的部分碱基序列的改变，故不属于基因重组，而是属于基因突变。8．(2018·河北三市联考)利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)，可培育抗病高产青蒿素植株。下列叙述错误的是(　　)A．利用人工诱变的方法处理野生型青蒿，筛选可能获得抗病高产青蒿素

7、的植株B．选择抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交，再连续自交，筛选抗病高产青蒿素的植株C．提取抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中，用植物组织培养获得抗病高产青蒿素的植株D．抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交得F1，利用花药离体培养获得能稳定遗传的抗病高产青蒿素植株解析：选D　通过人工诱变，可以使青蒿植株的基因发生不定向突变，其中可能会出现抗病和高产的突变，通过筛选就可以获得所需性状的个体；通过杂交可以将两个品种的优良性状集中起来，通过连续自交和筛选