九年级历史上册 第一单元 5 文明的冲撞与融合学案岳麓版.doc

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1、第5课文明的冲撞与融合学习目标能说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。知道马可•波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。重点难点：希腊化时代，阿拉伯人对世界文化的贡献，正确认识和平交往和暴力冲突一、自主学习：（5＇）在预习的基础上自主完成下列各题1、公元前5世纪早期，波斯帝国出证希腊，挑起了希波战争（即战争）。2、公元前334年，马其顿王国国王东征，一直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，首都是。促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文

2、明诞生。3、布匿战争后，罗马成为地中海的霸主。世纪，罗马帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内海。4、人发明了包括0在内的10个数字符号（阿拉伯数字）和一般通用的计数法。5、意大利旅行家元朝时来到中国，著有《游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是的原因之一。二、合作探究（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你觉得文明传播的方式有哪几种？试举例说明。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、中国的丝绸是经过一条什么路线传入罗马帝国的?当时中国处于哪一封建王朝的统治下？4、有学者认为，把残

3、酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点?答：三、拓展提升：（20＇）：（走进历史，感悟历史）1、P.29联系地中海东部地区世界古代文明的分布情况，阅读《文明中心的变迁》图，推断图中“6”指哪个文明。你认为这些文明是隔绝的，还是相互联系的?为什么?答：2、想像并描述马可•波罗来到元朝大都时的心情。提示：主要想象并描述马可•波罗见到元朝繁盛状况时的感受；也可以描述他远离故土来到异国的心情以及长途跋涉、历尽艰辛后的感慨。3、除本课提到的这些史实外，再举出几个文明的冲撞

4、与融合的事例，说说他们的影响答：四、梳理巩固整理导学案，梳理本节所学知识，检查、完成导学案上以上所有内容，小组长注意检查督促其他同学完成。）（2＇）五、检测达标（3＇）1．通过征战和扩张，公元2世纪出现了地跨三洲的大帝国。它是（）A．罗马帝国B．亚历山大帝国C．波斯帝国D．奥斯曼土耳其帝国2．在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下属于文明的交流与融合的是①亚历山大东征②阿拉伯数字西传③希波战争④马可波罗东游（）A．①②B．③④C．②③D．②④3．曾经在元朝到中国各地旅行，首次将神奇的东方介绍给西

5、方，激起了欧洲人对东方神往的意大利著名旅行家是（）A．伯利克里B．凯撒C．屋大维D．马可•波罗4．不管世界各国的文字多么不同，阿拉伯数字却不需要翻译，人们都能认得。其实阿拉伯数字并不是阿拉伯人首创，它的创造者是（）A．古代苏美尔人B．古代印度人C．古代埃及人D．古代犹太人5．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。被誉为古代“东西方文化交流的使者”的是（）A．阿拉伯人B．希腊人C．印度人D．罗马人6．一部游记，内容宏富，妙趣横生，被誉为“世界奇观之书”。哥伦布就是读了这部书，才对黄金遍地的东方大国产生了由

6、衷的向往。该书是（）A．《天方夜谭》B.《荷马史诗》C.《马可·波罗行纪》D.《大唐西域记》7.结合当代世界地图，查一查罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家？11个;六、课后反思：（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：