九年级化学上册 4.1 常见的化学反应—燃烧（第1课时）学案（新版）沪教版.doc

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1、备注4.1常见的化学反应——燃烧（第一课时）学习目标1．认识燃烧发生的条件，知道灭火的简单原理和方法；2．能用化学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因；3．通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究过程。情感目标1．利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲；2．增强日常生活中的防范灾害的意识到，并注意釆取安全措施。自主学习1．燃烧是一种的剧烈的。P922.做课本P92交流与讨论家庭实验★3．物质燃烧必须同时满足三个条件：物质具有；可燃物与；温度达到可燃物（也叫着火点）P89★4.B灭火的方法：（破坏燃烧的条件）P97将可燃物，与火源隔离。（移

2、走可燃物）如：液化气、煤气起火时，首先要迅速，以断绝的来源。扑灭森林火灾，可以用设置的方法使树木与燃烧区隔离。将燃烧着的可燃物与隔离（隔绝空气）。如厨房油锅着火，可以用来灭火。二氧化碳能灭火的原因之一，也是由于灭火器喷出的大量二氧化碳在可燃物周围形成一层二氧化碳气体层，是燃烧物与空气隔绝。降低到可燃烧物的以下。使用大量的冷却剂（如水、干冰等）使燃烧物冷却。一、燃烧1．定义即自主学习第一题注：燃烧会发光、放热，但有发光、放热的现象是燃烧。燃烧时有火焰产生。（填“一定”“不一定”）2．B物质燃烧必须同时满足三个条件：即自主学习第三题注：三个条件必须同时满足，缺一不可。（火三角）

3、例：燃着的烟蒂丢在一堆草上引起了火灾，在此过程中，草是，烟蒂所起的作用是。【交流与讨论】P93第3题讨论（1）如何点燃它们？（2）为什么点燃方式不同呢？结论（1）不同物质的着火点不同。（如：白磷40℃。红磷240℃）（2）着火点是物质固有的属性，一般是固定不变的。不随外界条件的变化而改变。【观察与思考】烧不坏的手帕P93（提示：实验中手帕浸泡的液体是用2体积的95%的酒精溶液和1体积的水配制而成的）。讨论手帕为什么烧不坏？例1：烧柴禾时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）A.可以降低着火点B.散热的速率快C.木柴是可燃物D.使柴禾和空气充分接触二、B灭火的原理：（

4、破坏燃烧的条件）即自主学习第4题A、移走（隔离、清除）可燃物B、隔绝空气C、降低温度至着火点以下注：A1．降低温度不是降低着火点。A2．油、电器着火不能用水灭火。A3.电器着火应首先切断电源。备注常用的灭火方法有：盖沙土、喷水、用湿抹布扑灭、用灭火器扑灭等等。（1）将未燃烧的可燃物搬离火灾现场，就是_清除可燃物或使可燃物与火源隔离。（2）用沙土灭火，就是隔绝氧气或空气。（3）用水灭火，就是把温度降到可燃物的着火点以下。例2：下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是（）A.住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B.炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭C.实验时酒精不慎

5、洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭D.发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉阅读课本P97页最后一段至P98页，边阅读边思考下列问题：三、发现火情时，你无法自己控制，如果暂时对你没有威胁，你的第一个念头是什么？报警，对，你知道火警电话是多少？119，很好！有的人看到火灾，心慌意乱，只说了我们这里起火了，快来呀！就放下电话，结果接警的人什么信息都没得到。你会报警吗？B火险中的自救（课本P98）1．当火灾发生时，如何处理？2．被困在火灾区如何自救？课堂检测:1．按要求填空燃烧事例灭火方式灭火原理蜡烛燃烧油锅着火森林大火草垛失火2、某实验小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两

6、个实验：（1）按图1实验（着火点：白磷40℃，红磷240℃；水温不低于70℃）可观察到：铜片上白磷发生燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。由此可得出的结论是：；（2）按图2实验（集气瓶底部铺有少量砂子）可观察到：镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色的碳和白色固体氧化镁生成。写出该反应的符号表达式。对照实验（1）、（2），你对燃烧和灭火有哪些新的认识？。