九年级化学上册 2.2 水分子的变化导学案1（新版）鲁教版.doc

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1、水分子的变化学习目标：1、通过水电解实验，认识水的组成；2、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分；3、知道分解反应，能说出由分子和原子构成的常见物质。学习过程：[引入情境]水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变，水水分子的本身并没有改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？一、自主学习提纲：★知识点一：实验探究—水的分解1．实验现象：（1）通电后，电极上。猜测这种气体是不是水蒸汽。（2）与电源正极相连的玻璃管内气体体积，用带火星的木条检验，说明这

2、是；与负极相连的玻璃管内气体体积，用燃着的木条检验，说明这是。2．氧气与氢气的体积比大约是。★知识点二：分解反应1.小组讨论：你认为分解反应具备的条件有哪些？2、定义：叫做分解反应。3．有人说食盐水蒸发得到食盐和水是分解反应，你同意吗？★知识点三．微观解释电解水实验自学指导：阅读教材P32并完成下列问题：1．通过电解水试验，结合教材中的反应图解完成下列问题：在电解水实验中没变的微粒有哪些？变化的微粒有哪些？你从中受到那些启发？《考验自我》：(1)水加热变成水蒸汽是什么变化？(2)变化时，水分子本身，而是水分子的、和发生

3、了变化。★分析归纳：物质发生物理变化时，构成物质的分子（填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的和改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的重新组合成新的。　跟踪练习：1.水的电解通电分解水的简易装置(1)实验现象:与电源相连的两极上都有___________产生，且与电源正极相连的一端产生气体体积少，与负极相连的一端产生气体体积多，正、负极产生的气体体积比约为___________。(2)气体检验:用___________检验乙管中的气体，发现木条复燃，说明是氧气。用___________检验甲管中的气体，能燃烧，

4、火焰是淡蓝色，是氢气。2、某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下列说法中不可取的是（）A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功B.查找实验装置是否漏气C.反复多次实验查找原因D.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水3、现有三瓶气体分别是氧气、氢气和二氧化碳气体，区别他们的方法是：用_________________木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧更旺的原气体是，能够燃烧的原气体是，能熄灭火焰的原气体是。4

5、、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是（）A、煤B、氢气C、天然气D、汽油5、鉴别氢气和氧气，可选用简便的化学方法是（）A、分别通入水B、取同体积称质量C、用燃着的木条D、通过颜色观察6、下图A是电解水的简易装置，图B为电解水生成气体体积与时间关系图，试完成下列问题：（1）若甲管生成气体A，则b应接电源___________极。（2）气体B以带火星的木条检验，产生的现象是__________________，说明气体具有的性质是_________________。（3）4分钟后，甲、乙排除管内水的体积比各为多少？反思

6、：