九年级化学上册 2.2水的分解与合成学案（二）鲁教版.doc

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1、第二节水的分解与合成第二课时水的合成学案学习目标【知识与技能】1通过氢气燃烧实验，增加对氢气的认识，并进一步加深对化学反应实质的理解2通过对化合反应、分解反应的对比学习，能对学过的典型反应进行分类3了解物理性质、化学性质的涵义【过程与方法】通过氢气燃烧的微观过程的分析，使学生进一步认识化学探究的一般方法，提高分析、归纳的能力【情感态度】与价值观增强实验探究的兴趣、进一步强化微粒观学习过程一、诊断补偿1．水通电生成了――――，这一过程的文字表达式为――――――――――－，属于―――――反应2．用语言准确描述水电

2、解的微观过程——————————————————————————————————————————————3．化学反应的实质是――――――――――――――――――――――――――过程。4．在化学反应中――――（填分子或原子）不可再分。二、探索新知定位提升【实验探究】在一定条件下，氢气和氧气是否相互反应生成水？（友情提示：1组内同学充分讨论共同设计实验方案。2白色的无水硫酸铜遇到水马上变成蓝色）我们小组的实验方案是这样设计的―――――――――――――――――――――

3、――－――――――――――――――――――――――――――――――――（老师演示请你观察、思考）1演示实验中观察到氢气燃烧时的现象―――――――――――――――――――――――2．白色的无水硫酸铜变―――色，证明――――――――――。3．氢气燃烧的文字表达式为―――――――――――――――――，此反应属于――――反应类型。4．该实验再一次证明水是由――――――――组成的。【阅读探究】阅读40页教材内容，练习上述学习内容，深入思考，讨论完成：1．电解水和氢气燃烧都是――――变化，在这个变化中水表现出――――性质

4、，氢气表现出――――性质，氧气表现出――――性质。我们把―――――――的性质称为化学性质。保持氢气、氧气、水的化学性质的最小微粒分别是―――、―――、―――。1．同种分子――――相同，不同种分子――――不同。2．物理性质是很多――――――集合在一起表现出来的性质。三、当堂检测反思成长1．某同学将纯净的氢气点燃，看到管口有―――色的火焰，将干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有―――，据此得出的氢气的化学性质是――――，写出反应的文字表达式―――――――――――――，该反应的基本类型是―――――。利用这一性质，氢气

5、可作燃料，和煤相比，该燃料的优点是――――――――――――――――――――――。2．在电解水的实验中，如果与电源正极相连的试管内汇集了aL氢气，那么与电源负极相连的试管内汇集的气体体积是（）A.aLB.1/2aLC.2aLD.无法判断3．分子和原子的本质区别在于―――――――――――――――――――。【我反思】检测结果评价―――――――――――错题整理――――――――――