科研论文：浅谈幼儿园情感管理

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1、科研论文：浅谈幼儿园情感管理科研论：浅谈幼儿园情感管理摘要：幼儿园的管理方式可粗略地划分为制度管理和情感管理。而教职工最想要的三种动力是：1、有趣的工作；2、领导完全赏识他们所完成的工作；3、感到自己能“参与”或“分享”某些东西。员工的精神动力即是员工的情感，情感积极健康，员工就会有主人翁的精神，尊重自己的领导者，发挥自己的聪明才智，为工作单位尽心尽力，因此情感是管理的基石，情感管理也是幼儿园管理的关键。本重点阐述了情感管理的意义以及策略，通过情感管理实现开启每位教职工的心门，为幼儿园今后的方向性，质量型发展打下坚实的基础。[关键字]情感管理幼儿教师群体幼儿园

2、管理正：科研论文：浅谈幼儿园情感管理科研论：浅谈幼儿园情感管理摘要：幼儿园的管理方式可粗略地划分为制度管理和情感管理。而教职工最想要的三种动力是：1、有趣的工作；2、领导完全赏识他们所完成的工作；3、感到自己能“参与”或“分享”某些东西。员工的精神动力即是员工的情感，情感积极健康，员工就会有主人翁的精神，尊重自己的领导者，发挥自己的聪明才智，为工作单位尽心尽力，因此情感是管理的基石，情感管理也是幼儿园管理的关键。本重点阐述了情感管理的意义以及策略，通过情感管理实现开启每位教职工的心门，为幼儿园今后的方向性，质量型发展打下坚实的基础。[关键字]情感管理幼儿教师群

3、体幼儿园管理正：日新月异的形势发展推动着教育改革的高效提升，快速多变的动态趋向不断给幼儿园管理提出了新的目标。管理模式的更新和定位选择的挑战冲击着幼儿园。如何选择，如何定位是幼教管理者面临的新问题，更是幼儿园方向性，质量型发展的关键。在幼儿园管理工作中，制度管理无时无刻在发挥它的重要作用，其一它是建立正常学习和工作秩序的基本保证。实践证明，幼儿园制度的完善和有效实施，形成了良好的运行秩序，有效地奠定了其他幼儿园工作的基础。其二它是调动师生员工积极性的有效途径。我们在管理中建立起了符合教育规律，符合现代管理理念的行为规范和规制度，使全体师生员工知道应该做什么，不

4、应该做什么和应该怎样做，不该怎样做，以及对整个幼儿园工作具有什么意义和作用。这样，就能把全校师生员工的工作积极性充分地调动越，成为推动幼儿园工作不断前进的巨大动力。其三它是树立良好园纪园风的基础。健康向上的校园化是办好幼儿园的重要条，也是幼儿园特色的重要标志。幼儿园制度管理就要求师生员工按办事，行为有所规范，并在日积月累、反复实践的过程中，形成一种良好的风气和优良的学习、工作习惯，促进制度明，进而形一种独特的校园化，在有形无形间奠定幼儿园发展的深厚底蕴。在管理的范畴中，以明规定的形式确定的规制度，对于处理灵活多变的各种情况有时候显得过于死板，不能随机应变，对于

5、某些具体的制度，教职工有时会产生抵触情绪……这就要求园长进行行政管理的同时，把选择的重心举措放在多元智能和资优化管理上，因这种管理，宽松中带着激情，严谨中充满呵护，它既能激活内驱动力，又能凝聚巨大的号召力，特别是资优化的决策中，情感深化收到了理想效果。所谓情感管理，就是管理者在充分了解教职工的基础上，积极主动地采取各种方式与他们沟通，做好员工的思想工作，消除不良情绪，与他们建立起水乳交融的关系，使员工们心诚悦服地团结在管理者周围，齐心协力为幼儿园的各项工作而努力。一、自我管理——铸就情感钥匙的基础管理的精髓不在知而在行，它的考验不在逻辑而在于成果；管理者的素质

6、也不在书本的学习，而在于通过长期磨炼去领悟，那样得的素质才是真本领。作为幼儿园的管理者应听的多说的少，走出办公室去观察、去感觉，切勿高高在上，距人之千里，坐在办公室里冥思苦想。只有具有练达的观念，才能够促进其他人的合作；只有减少控制，从而让教职工对自己的工作有更大的控制权。屏弃“我这样认为，所以你要这样做”是英雄式管理者，转为“我们这样梦想，所以我们这样做”参与式管理者的模式。1、用发展的眼光看问题：相信理论的实用性，并积极地用指导实践。用行动告诉老师们，虽然道路的曲折的但前途是光明的，专家学者们指出“蓝天白云”一定能够实现。2、用现实的思路干事情：将理论进行

7、消化吸收，在现实的管理中，理论不能凌驾于孩子的发展和教师的发展之上。因为我们教育的宗旨是促进孩子全面发展，以幼儿为本，在教育活动中，达到师幼相长，共同提高。我们的程是为了满足幼儿的需要，而不是成人的需要，更不是为了理论的需要。3、用反思的精神审结果：在平平静静的教育过程中，在轰轰烈烈的活动后，保持着冷静的思考。吮吸着新的理论，记录下点滴让自己的心灵震撼，感染老师和朋友，促进着理论的升华；不断摸索，从事着新的实践，寻找出最适合自身的一条鲜明的道路，使本园的特色更明显。4、用创新的目光看管理：一些园长说，我真忙，真累，什么都要管，什么都要做……似乎将一切掌握在园长

8、的控制之下。事实上，我们的管理不应围绕