科研论文：浅谈大班民间美术教学

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1、科研论文：浅谈大班民间美术教学科研论：浅谈大班民间美术教学美术教育作为重要的人学科，它凝聚着浓郁的人精神，而以人精神为核心的儿童美术教育则是儿童能力素质整体提高、健全人格、自我实现的重要保证。近年，随着社会经济化的发展，民间化重新被人们所认识，并日益受到民族聚居的美丽而神奇的地方的影响。不同的民族由于地理环境的千差万别，历史渊的不同，经济发展的差异，形成了各民族不同的风俗习惯，尽而也形成了不同民族多姿多彩的传统化，这其中就包含了丰富多彩、形式各异的具有浓烈民族特色的民间美术，这一得天独厚的民族艺

2、术资，为我们的幼儿艺术教育创造了一个优越的先天条。那么什么才是民间美术？民间美术就是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。在中国民间美术品种极多，且目的、用途各不相同。比如：版画、装饰画、雕塑、泥玩具、纸玩具、刺绣、剪纸、科研论文：浅谈大班民间美术教学科研论：浅谈大班民间美术教学美术教育作为重要的人学科，它凝聚着浓郁的人精神，而以人精神为核心的儿童美术教育则是儿童能力素质整体提高、健全人格、自我实现的重要保证。近年，随着社会经济化的发展，民间化重新被人们所

3、认识，并日益受到民族聚居的美丽而神奇的地方的影响。不同的民族由于地理环境的千差万别，历史渊的不同，经济发展的差异，形成了各民族不同的风俗习惯，尽而也形成了不同民族多姿多彩的传统化，这其中就包含了丰富多彩、形式各异的具有浓烈民族特色的民间美术，这一得天独厚的民族艺术资，为我们的幼儿艺术教育创造了一个优越的先天条。那么什么才是民间美术？民间美术就是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。在中国民间美术品种极多，且目的、用途各不相同。比如：版画、装饰画、雕塑、泥玩

4、具、纸玩具、刺绣、剪纸、科研论文：浅谈大班民间美术教学科研论：浅谈大班民间美术教学美术教育作为重要的人学科，它凝聚着浓郁的人精神，而以人精神为核心的儿童美术教育则是儿童能力素质整体提高、健全人格、自我实现的重要保证。近年，随着社会经济化的发展，民间化重新被人们所认识，并日益受到民族聚居的美丽而神奇的地方的影响。不同的民族由于地理环境的千差万别，历史渊的不同，经济发展的差异，形成了各民族不同的风俗习惯，尽而也形成了不同民族多姿多彩的传统化，这其中就包含了丰富多彩、形式各异的具有浓烈民族特色的民间美

5、术，这一得天独厚的民族艺术资，为我们的幼儿艺术教育创造了一个优越的先天条。那么什么才是民间美术？民间美术就是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。在中国民间美术品种极多，且目的、用途各不相同。比如：版画、装饰画、雕塑、泥玩具、纸玩具、刺绣、剪纸、编织等等。在这里我主要谈谈怎样在大班的教学中怎样开展民间美术活动：一创设环境，引领幼儿感受民间美术的魅力装饰具有民间美术特色的墙面和空间美，对于幼儿是非常具有吸引力的。幼儿对具体形象的事物感兴趣，离开具体形象幼儿就

6、无法接受和感知，也就无法引起他们的学习兴趣、动机和情感，只有良好的教育环境才能激发幼儿的学习兴趣。教室则是幼儿观察、学习、感知的良好场所。经过教育实践我发现：幼儿积极主动参与教育环境的创设，更能有效的激发幼儿的学习兴趣。比如：在《剪窗花》这一活动中，我先让幼儿在我的引导下欣赏教室两扇玻璃窗上做好的窗花；再让幼儿回家问问家长窗花的历，并收集有关窗花的资料及制作窗花的材料；最后再和幼儿一起制作不一样窗花贴于教室剩余的玻璃窗上。通过主动收集作品，幼儿对窗花有了初步的认识；通过教师与幼儿一起进行环境布置

7、，让幼儿体验创作所带的快感。二循序渐进，合理开展民间美术教学活动循序渐进、由浅入深，这是幼儿园的教育原则，民间美术教学也不例外。教师要切实可行地开展幼儿民间美术教学，首要任务就是考虑幼儿的身心发展情况，使幼儿在学习的过程中接受化的熏陶，促进幼儿身心的和谐发展。根据大班幼儿的年龄特点，我们先后开展了剪纸、装饰画、中国画这三项民间美术活动。1、剪纸剪纸和人民的生活息息相关。内容和题材也常是周围的现实生活，形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈，内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意，

8、它是人们喜爱的一种装饰艺术形式。通过讲述和欣赏剪纸作品，如春节窗花、元霄灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、服饰纹样,宅居装饰及其它民俗喜事等。使幼儿知道剪纸的特色，了解剪纸特点，初步学会剪纸的创作方法，用各种旧报纸、彩色纸、蜡光纸、广告纸运用基本技法进行一次剪纸练习。比如：教幼儿学习剪“羊”字，在让幼儿充分感知羊的羊角、羊毛等特征后，和幼儿共同观察字型，自编了一首儿歌（春风吹了，吹出了羊脚，吹呀吹，吹出了三根羊毛。吹呀吹，吹出了羊角，春风吹走了，羊字剪好了）。幼儿边念边画边剪，不仅将学习要点融入了朗朗上