扎根生活土壤,提高语文素养——普通高中语文新课程综合实践活动的实施与反思

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1、扎根生活土壤，提高语文素养——普通高中语文新课程综合实践活动的实施与反思广大附中余伟课题介绍省教研室课题：普通高中语文新课程教育资源的研究与实验我校子课题：普通高中语文新课程综合实践活动的设计与实施课题组成员组长：欧卫国副校长，组员：周灵、尹宏燕、江晓军、余伟、肖义、陈文学、王欣、黄翠婉必修阶段综合实践系列活动设计方案活动主题：“我的未来不是梦”活动目标：关注学生完整人格的培养完善，实现学生语文素养的优化提高模块一：“认识自我、规划自我”活动目的活动过程1、审视自我、学习他人2、端正人生态度、规划自己的人生3、学习搜集整理资料，由生活中积累写作素材4、提高语言实际运用的能力1、

2、阅读优秀的自传、他传2、采访父母亲友等，征询对自己的看法及意见3、撰写自述性散文4、评价反思6、学习采访技巧7、采访成功人士，了解成功所需要具备的品质8、以“成功”为话题，为采访人物立传9、写作活动心得，规划人生之路“知人者智，自知者明”模块二：“强化你的触觉，丰富你的情感”活动目的活动过程1、发现生活中的爱，学会与他人和谐相处2、怀感恩之心，尊重情感，珍惜生活3、掌握表达情感的技巧与方法4、提高口语表达的能力活动重点：亲情1、品味文学中的“情”，写读书笔记2、发现生活中的“爱”，写“观察笔记”观察对象：你的父亲或母亲观察一：一张老照片观察二：一些关爱细节观察三：一次真心交流观察四：一

3、点主动回馈3、倾诉心灵中的“情”，写作抒情散文，进行配乐情景朗诵“这个世界不是缺少爱，而是缺乏关注”模块三：“感悟自然，领取生活”；“感悟人文景观，领取历史馈赠”活动主题及目的活动过程1、欣赏自然之“美”，学习自然之“魂”，提高审美情趣，进一步规划人生2、提高写作写景抒情散文的能力1、观察自然，写作观察笔记2、学习自然，写作咏物小诗3、反思自然，写作写景散文4、交流探讨自然之“美”1、感悟人文之“美”，认识传统文化，增强文化底蕴，发扬传统精神2、学习写作文化散文，创作对联1、参观人文景观，发现广州之“美”；2、学习名家名篇，感悟人文之“美”；3、感悟人文景观，挖掘人文内涵；4、品味传统

4、文化，创作散文对联。“这个世界不是缺少美，而是缺乏发现”选修阶段活动的设计①学知识②学文化③促写作活动设计选修模块活动主题活动方式、内容以活动整合教材，促进自主学习《传记选读》“百位名人是我师”传记阅读积累活动老师选篇指导、学生自主学习进行阅读摘抄、写作阅读体会以活动激发兴趣，带动深入学习《唐诗宋词选读》“漫步唐诗，沐浴馨香”唐诗阅读系列活动“漫步唐诗”手抄报比赛“我诵唐诗”朗诵比赛；“我学唐诗”知识竞赛；“我背唐诗”积累及默写大赛“咏物诗创作”、“以诗入文”写作交流选修阶段活动的设计活动设计选修模块活动主题活动方式、内容以活动夯实基础，引导扎实学习《唐宋散文选读》“我与文言有个约会”

5、“文言基础知识”的积累与学习结合学生兴趣，灵活设置活动《唐宋散文选读》、《唐诗宋词选读》“追寻唐宋‘贬官’者的足迹”的专题研究活动如：“此心安处是吾乡·追寻苏轼的足迹”1、自主学习：绘制文学地图，搜集被贬资料2、合作探究：苏轼创作与环境的关系：①诗人例作水曹郎：苏轼在黄州的文学创作②笑时犹带岭南香：苏轼在岭南的文学创作活动特色（一）扎根生活，观照心灵，在探究应用中培养语文素养（二）促进阅读，带动写作，在开放课堂中发展语文能力（三）合作交流，多元评价，在发展过程中提高语文水平（一）扎根生活，观照心灵，在探究应用中培养语文素养1、走进生活用语文2、观照心灵悟语文3、自主探究学语文1、走进

6、生活用语文到多姿多彩的生活中汲取鲜活的养分，在丰富多样的应用中领悟语文的价值，在生活的大舞台中培养语文的素养2、观照心灵悟语文“在广州沿江北岸，有座以花岗岩砌成的宏伟的哥特式建筑——清代建成的圣心教堂。……迈步入内，那些雕花的窗棂，镶嵌着许许多多上重彩的圣经故事中的经典名作，更令人对这一方熟悉而又陌生的土地感到惊叹。这一切都无形地诉说着“善”的故事。……善与恶此消彼长，永不停歇。善减一分，恶便增一分。如心中仍存有恶念，那便仍不是善人；如心中增一分恶念，便会离善愈行愈远。……”“寻找成功者的足迹”3、自主探究学语文“活动强调的是学生的亲身经历、直接体验。”语文综合活动的基本模式：“激趣—

7、—探究——实践——反思”“怎样进行有效采访”活动指导课课例课前准备：组成学习小组，搜集有关采访的方法和技巧的资料课堂教学：1、实例研讨一：阅读材料“《艺术人生》访岳红”，运用搜集的资料进行评价探究，在此基础上，师生共同总结出可供学习借鉴的采访方法。2、实例研讨二：评价学生的采访实录《我校学生访赵老师》，进行更改提高。3、实践活动；小组开展采访活动——“寻找成功者的足迹”主题明确切入巧妙捕捉细节寻找故事设置情境调动情绪设问具体利于回答适时追问深入