三年级美术下册 画文具教案 冀教版.doc

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1、画文具教材分析：文具是学生了解和熟悉的，如：英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等，除此以外还有天天都在使用的书、本、笔、铅笔盒……这些文具学生虽然很熟悉，但是在描绘起来还是有一定的难度的，因为学生的知识水平所限，很难表现出物体的透视关系，所以学生会产生画得不像就想放弃的想法。教师一定要及时给予学生肯定的赞许，哪怕是夸大一点也没关系，一定要保护学生的创作热情。教学目标：1.能够使用简练、流畅的线条进行写生。2.能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。3.喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画

2、的乐趣。教学准备：静物、范画、素描纸、画板、夹子、写生凳、钢笔。教学过程：一、欣赏欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。提问：1.这些作品是用什么笔画的？2.主要是怎样表现的？都用了那些线条？3.详细描绘了哪些文具？你是怎样看出来的？二、分析学生分组，共同分析静物的特点。重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系等。三、创作在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。适当对学生创作的构图和比例进行指导。确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚

3、度。四、交流画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。教学反思：三年级学生刚刚接触线描写生，往往有畏难情绪，要多加鼓励，支持他们大胆下笔。学生对写生对象缺乏整体观察，容易陷入局部之中，看一点画一笔，使作品形体比例不正确、抓不住对象特征。这是正常的现象，在教学中应引导学生采用从整体到局部的观察方法：先观察文具轮廓形状，再观察它的结构，最后观察每一部分的细节。只要学生能够把文具的结构表现清楚，就是成功的，不必过于苛求细节。