三年级数学下册 口算除法3教案 人教新课标版.doc

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1、口算除法素质教学目标:【知识教学点】在具体生动的情境中使学生经历一位数除整十、整百、整千、几百几十(几千几百)的过程,学会口算方法,理解算理。【能力教学点】培养学生知识迁移的能力。【德育教学点】引导学生独立思考,合作交流,体验算法多样化和灵活性。教学过程:一、复习旧知1、6÷2=   300×2=  12÷4=  30×3=48÷6=   40÷5=   500×4= 30÷6=师:我们先来做几道口算题怎么样?想到得数直接站起来报答案好吗?(第一、二题问:怎么算的?)2、过渡引课师:看来同学们对于旧

2、的知识还是掌握地很好,今天我们继续来学习口算除法二、自主探索算理1、出示“孙悟空分桃子给小猴子”,有6篮(60只)桃子,能一眼看出几只桃子吗?怎样想的?60只桃子平均分给3只小猴,每只分到几只桃子?你会列式吗?(1)列式探讨算法:60÷3=20怎么想怎么算?说给同桌小伙伴听,有困难的可以用小棒来代替60只桃子,分一分。(2)反馈明算理:谁来说说你的算法?预设1:0先不看,6÷3=2,再添0,所以60÷3=20师:0先不看,就是把60看作6个(十),6个十除以3等于2个十,就是20。   谁来摆小棒说

3、一说。   同桌说一说。预设2:(20)×3=60,所以60÷2=30师:你是想乘法做除法,也不错!(3)过渡小结:刚才我们想到两种算法。1是把6看成6个十来算;2是想乘法算除法。2、出示6筐(600只)、6车(6000只)桃子,现在左、右两边分别有多少只桃子?还是平均分给3只猴子,每只猴子分几只桃子?会列式吗?(600÷3=,6000÷3=)(1)生独立计算:你是怎样算?和同桌说说。(2)反馈:600÷3= 2种算法          6000÷3=   2种算法3、对比概括算法。师:今天的口算除

4、法有什么特别?揭题:整十、整百、整千的数除以一位数,在计算时有什么小秘诀?小结:都看作几个十、几个百、几个千除以一位数,商也是几个十、几个百、几个千。4、那现在要是有240只桃子呢?会列式计算吗?(1)指名说算理。(媒体演示:240可以看成24个十)(2)象240这样的数叫它“几百几十”的数,也把它看作几个十来计算。三、巩固练习1、 比比口算谁最快(800÷2=)   300÷3=   (120÷3=) (2400÷4=)4000÷4=     480÷8=     360÷6=   100÷5=(

5、打括号的说算法)师:我们计算地又对又快,这几道题有什么特点?(被除数后面几个0,商也是几个0)出示最后一道100÷5= 被除数100后面不是2个0,商后面为什么不是2个0?2、 针对性练习,突破难点。卡片出示:我们来抢答一组卡片题好吗?400÷8=   300÷6=  2000÷4=  200÷5=3、 视算:接雪花(1)视算一道师:下面我们玩个游戏,等会雪花会从天而降,每片雪花都有一道口算题,你能很快纪录每道题的答案吗?不用抄题目,只写得数。准备,开始。80÷4 9000÷3 150÷5  270

6、0÷9 160÷4 320÷8 3200÷8  300÷5 200×4 (2)视算三道,找规律师:刚才一道道算难不倒你们,接下来同时出现3道口算题,出现5秒后雪花立刻融化,你要记下所有的答案。第一组:8÷2= 80÷2=  800÷2=第二组:21÷7= 210÷7=  2100÷7=师:算得那么快,发现了什么秘密?看到18÷6想到哪些口算题。4、 你也能创作这样的一组题吗?并请你同桌算一算。四、全课总结。师:今天我们学习什么?(整十、整百、整千、几百几十除以一位数)看你们学得这么认真,老师打算奖励

7、你们每人一张精美的“优点卡”,你觉得在口算时要提醒同学们注意些什么记录在卡片上好吗?五、拓展1、3000÷□= □000  3000÷□= □002、360÷()=()()

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