科研论文：托班幼儿生活自理能力养成策略

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2、表现,怎样看待这些没有自理能力的幼儿呢？如何培养他们的自理能力成为人们关注的重点。关键词：托班幼儿生活自理科研论文：托班幼儿生活自理能力养成策略科研论：托班幼儿生活自理能力养成策略摘要：托班的孩子自理能力主要包括自己穿脱裤子、鞋子、独立进餐、自己洗手等。在日常生活中,我们通常会发现很多没有自理能力的幼儿。那么究竟哪些行为才是没有自理能力的表现,怎样看待这些没有自理能力的幼儿呢？如何培养他们的自理能力成为人们关注的重点。关键词：托班幼儿生活自理科研论文：托班幼儿生活自理能力养成策略科研论：托班幼儿生活自理能力养成策略摘要：托班的孩子自理能力主要包括自己穿脱裤子、鞋子、独

3、立进餐、自己洗手等。在日常生活中,我们通常会发现很多没有自理能力的幼儿。那么究竟哪些行为才是没有自理能力的表现,怎样看待这些没有自理能力的幼儿呢？如何培养他们的自理能力成为人们关注的重点。关键词：托班幼儿生活自理习惯养成著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。这也是我们家园最为关注的话题。下面从一些实例中给我们启示：一、案例呈现【场景一】9月1日，开学第一天，在吃午饭时，我们与阿姨把饭菜一份一份的分好后，看到有的孩子正津津有味的自己吃饭，而有的孩子在玩弄着米饭，弄得桌子、地上到处都是，有的

4、孩子大声喊着：“阿姨、奶奶喂我！”听着孩子真诚与无耐的话语，看着孩子们纯真而委屈的小脸，我们的感受是何等的爱怜和揪心啊！尊重孩子，尊重孩子的个别差异，我们知道许多时候是孩子的一种渴望，看着孩子在我们的呵护下大口大口吃饭的样子，我们感到很满足、很欣慰。但是这违背了培养孩子自理能力的意愿。【场景二】刚开学时，在吃点心前，宝宝们在老师的指导下，乱哄哄的到洗手间，大部分宝宝自己学着洗手，边擦肥皂边玩水，好开心，只见佳佳站在原地动也不动，我们仔细询问原因后，才知道她不会，也不愿意自己尝试洗手。经过几天的观察，我们尝试着在吃点心时，我们三人分组将宝宝们带到洗手间，一一指导他们：打

5、开水龙头——冲湿小手——擦肥皂——搓搓小手——冲掉泡泡——关上水龙头——甩三下手——在毛巾上擦干。在宝宝洗手的过程中，我们反复的将这个过程念叨着，让孩子在自己洗手的过程中慢慢掌握正确的洗手方法。多数宝宝基本能完成上述步骤，但是仍有那么几个特殊的宝宝，如A宝宝站在门口，嘴巴里不停地说着我不会，我不会。B宝宝一个劲地玩起了肥皂袋，将肥皂使劲的捏，直到变成浆糊状。宝宝最为开心了，直至把衣服全弄湿后才罢休，然后吵着要换衣服。【场景三】第三周开始，宝宝们开始了正常的幼儿园一日生活，有的宝宝不是坐在小床上等着老师的帮助就是直接躺倒小床上，嘴里大声说着：“我不会脱，老师、阿姨快点帮

6、我脱。”还有几个宝宝看到睡觉了，就开始哭了，嘴里不停地叨叨着：“我不要睡，我不要睡。”我们实施的过程中，发现有个别宝宝，给他穿好一半后，依旧坐在床边一动也不动，最后还是我们去帮他整理；有个别宝宝坐在床上说我要奶奶（朱老师）帮我穿，我不会穿；还有个别宝宝裤子、鞋子都不穿，直接在午睡室里到处乱跑。二、案例分析幼儿生活自理能力及行为习惯是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。但在工作中我们发现，有些家长虽然也明白这个道理，但他们往往因自己工作忙，长辈愿意帮助，于是把对孩子的教育就交给了幼儿园，把对孩子的关爱就交给了长辈；有些长

7、辈过分溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事，剥夺了孩子学习的机会，错过了在家中对孩子进行教育的时机，使孩子形成了依赖心理；家庭教育就是爱的教育，前俄罗斯大作家高尔基曾经说过：我们的家长爱孩子，这是连母鸡也具有的情怀。但从真正做到会爱﹑懂爱﹑科学的爱﹑智慧的爱高远的爱的家长却不是很多。一些家长存在不理智﹑不科学的爱，那是会对孩子带养成良好行为习惯、自理能力的负面影响。另外，有些家长缺少正确、有效的教育方法。那么如何提高孩子的生活自理能力及良好的行为习惯呢？我们有针对性地制定了如下教育的措施：三、教育措施：（一）洗手有妙招托班幼儿应达到的水平是：在