科研论文：幼儿园课堂教学之我见

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1、科研论文：幼儿园课堂教学之我见科研论：幼儿园堂教学之我见摘要：幼儿园堂教学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。关键词：堂教学师生关系教学过程科研论文：幼儿园课堂教学之我见科研论：幼儿园堂教学之我见摘要：幼儿园堂教

2、学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。关键词：堂教学师生关系教学过程科研论文：幼儿园课堂教学之我见科研论：幼儿园堂教学之我见摘要：幼儿园堂教学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。

3、在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。关键词：堂教学师生关系教学过程科研论文：幼儿园课堂教学之我见科研论：幼儿园堂教学之我见摘要：幼儿园堂教学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿

4、“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。关键词：堂教学师生关系教学过程科研论文：幼儿园课堂教学之我见科研论：幼儿园堂教学之我见摘要：幼儿园堂教学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教

5、学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。关键词：堂教学师生关系教学过程科研论文：幼儿园课堂教学之我见科研论：幼儿园堂教学之我见摘要：幼儿园堂教学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程

6、的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。关键词：堂教学师生关系教学过程教学评价正：早年著名的教育学家陈鹤琴先生就提出了适合我国国情的“活教育”理论，他提出了要使教师“教活书，活教书，教书活”，使儿童“读活书，活读书，读书活”的教育主张。现在新《纲要》推行使幼儿教育的观念发生了很大的变化，以注重尊重幼儿个性，注重挖掘幼儿的潜能，注重促进幼儿全面发展为主要特征的教育观念，已经成为现今幼儿教育改革和发展的总体趋势。时代呼唤创新教育，传统的堂教学存在着许多的弊端，例如：在讲时教师过多的传授太多知识，而没有

7、机会让幼儿主动去动脑筋思考问题；还有就是总以师生一问一答的形式开展教学活动，而没有创新的组织内容去让幼儿探讨和研究；教师启动的问题过多，也可能直接导致幼儿不积极主动思考，产生幼儿启动问题少；教师强硬而又过多的要求，会影响幼儿个性的发展，这些都直接影响着当下堂教学的实施与成果。像这样的堂教学严重忽视了孩子的个性发展，过多地强调了知识的记忆和模仿，压抑了孩子的主动性和创造性，最终使堂教学变得机械沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命和活动力。严重妨害和限制了幼儿与生俱的个性和潜能，不利于当下创新性人才的培养。那么如何突破传统，让堂教学变得生动有趣呢？这

8、就要求我们的主阵地——堂，要高效而活泼，只有这样，我们的堂教学才能有效、成功。一、师生关系的改善。在新《纲要》健康领域的内容和要求中的第一点就明确提出：“建立良好的师生、同伴关系