科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略

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1、科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略科研论：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略【摘要】童话故事作为儿童的娱乐形式之一在人类的历史长河中流传了数百年。现今，它的教育功能已在幼儿园的教学活动中被越越多地运用。因为人们深刻地认识到，童话故事，尤其是世界上经典的童话故事，包含了人类对世界的体会。在这点上，对于孩子的教育意义是显而易见的。但在幼儿园童话教育活动中，童话最本质的精神，即其快乐、幻想、诗意、游戏等特性常常被教育者丢失在教育活动之外，从而导致孩子们对童话的淡漠甚至厌恶。根据本人的研究，发现教师在童话教育的过程中存在使儿童认知产生偏颇；过

2、分注重语言技能培养；教化现象相对严重；教材选择相对局限等几大问题。根据这几大问题，结合观察访谈，总结了一些当今幼儿园童话教育存在的问题和教育策略。【关键词】幼儿童话教育科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略科研论：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略【摘要】童话故事作为儿童的娱乐形式之一在人类的历史长河中流传了数百年。现今，它的教育功能已在幼儿园的教学活动中被越越多地运用。因为人们深刻地认识到，童话故事，尤其是世界上经典的童话故事，包含了人类对世界的体会。在这点上，对于孩子的教育意义是显而易见的。但在幼儿园童话教育活动中，童话最本质的精神，

3、即其快乐、幻想、诗意、游戏等特性常常被教育者丢失在教育活动之外，从而导致孩子们对童话的淡漠甚至厌恶。根据本人的研究，发现教师在童话教育的过程中存在使儿童认知产生偏颇；过分注重语言技能培养；教化现象相对严重；教材选择相对局限等几大问题。根据这几大问题，结合观察访谈，总结了一些当今幼儿园童话教育存在的问题和教育策略。【关键词】幼儿童话教育科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略科研论：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略【摘要】童话故事作为儿童的娱乐形式之一在人类的历史长河中流传了数百年。现今，它的教育功能已在幼儿园的教学活动中被越越多地运用。因

4、为人们深刻地认识到，童话故事，尤其是世界上经典的童话故事，包含了人类对世界的体会。在这点上，对于孩子的教育意义是显而易见的。但在幼儿园童话教育活动中，童话最本质的精神，即其快乐、幻想、诗意、游戏等特性常常被教育者丢失在教育活动之外，从而导致孩子们对童话的淡漠甚至厌恶。根据本人的研究，发现教师在童话教育的过程中存在使儿童认知产生偏颇；过分注重语言技能培养；教化现象相对严重；教材选择相对局限等几大问题。根据这几大问题，结合观察访谈，总结了一些当今幼儿园童话教育存在的问题和教育策略。【关键词】幼儿童话教育科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略科研

5、论：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略【摘要】童话故事作为儿童的娱乐形式之一在人类的历史长河中流传了数百年。现今，它的教育功能已在幼儿园的教学活动中被越越多地运用。因为人们深刻地认识到，童话故事，尤其是世界上经典的童话故事，包含了人类对世界的体会。在这点上，对于孩子的教育意义是显而易见的。但在幼儿园童话教育活动中，童话最本质的精神，即其快乐、幻想、诗意、游戏等特性常常被教育者丢失在教育活动之外，从而导致孩子们对童话的淡漠甚至厌恶。根据本人的研究，发现教师在童话教育的过程中存在使儿童认知产生偏颇；过分注重语言技能培养；教化现象相对严重；教材选择相对

6、局限等几大问题。根据这几大问题，结合观察访谈，总结了一些当今幼儿园童话教育存在的问题和教育策略。【关键词】幼儿童话教育科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略科研论：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略【摘要】童话故事作为儿童的娱乐形式之一在人类的历史长河中流传了数百年。现今，它的教育功能已在幼儿园的教学活动中被越越多地运用。因为人们深刻地认识到，童话故事，尤其是世界上经典的童话故事，包含了人类对世界的体会。在这点上，对于孩子的教育意义是显而易见的。但在幼儿园童话教育活动中，童话最本质的精神，即其快乐、幻想、诗意、游戏等特性常常被教育者丢失在

7、教育活动之外，从而导致孩子们对童话的淡漠甚至厌恶。根据本人的研究，发现教师在童话教育的过程中存在使儿童认知产生偏颇；过分注重语言技能培养；教化现象相对严重；教材选择相对局限等几大问题。根据这几大问题，结合观察访谈，总结了一些当今幼儿园童话教育存在的问题和教育策略。【关键词】幼儿童话教育科研论文：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略科研论：幼儿园童话教育存在的问题以及教育策略【摘要】童话故事作为儿童的娱乐形式之一在人类的历史长河中流传了数百年。现今，它的教育功能已在幼儿园的教学活动中被越越多地运用。因为人们深刻地认识到，童话故事，尤其是世界上经典的童

8、话故事，包含了人类对世界的体会。在这点上，对于孩子的教育意义是显而易见的。但在幼儿园童话教育活动中，童话最本质的精神，即其