科研论文：如何培养幼儿的礼貌教育

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1、科研论文：如何培养幼儿的礼貌教育科研论：如何培养幼儿的礼貌教育【摘要】现在多数家庭都以孩子为中心，家长对孩子的期望很高，都希望自己的孩子成为有用之材，甚至超越自己。但在教育中家长们却过多关注智力的开发，忽视了非智力因素的培养，特别是礼貌语言和礼貌行为，很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。在这种有行兼无形的“疼爱”中，许多人都感叹：一代不如一代了。前段时间日本发生了9级地震和海啸甚至发生了核泄漏，然而灾后人民的种种表现却是令人感到无比欣慰和称赞，当面对国人的争抢现象时不得不对此素质概叹和惭愧。可见当今幼儿的礼貌教育是

2、多么重要。如何培养幼儿的礼貌呢?首先，创设一个良好的环境，将礼貌教育渗透于日常生活中，并养成习惯。其次，开展相关的教育。其三，礼貌教育离不开爱心教育。其四，做好与家长的沟通。【关键词】良好环境、生活中进行、开展相关教学、爱心教育、做好沟通前段时间日本发生了9级地震，从而引发了海啸和核泄漏，然而震后日本人的态度却给了我很大的反省和感慨，日本人在灾难面前表现的是如此的冷静，做事是如此的有条不紊，面对不认识的同伴是如此的照顾、关爱和体贴，而我们的国人，却在一些虚无缥缈谣言、绯闻中表现得那么的不堪一击，狼狈不已，还有之前的苏丹红事、毒

3、奶粉事、爆炒的食品等等。明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志，更是一个人内在的思想道德水平和化素养的体现。让孩子做一个具有明礼貌的人不仅是时代的要求，国民素质提高的体现，也是国家和人民的希望。然而现在的幼儿大部分已处尊养优，养成霸道、自私的个性，这样对孩子无疑是一种伤害。毕竟孩子以后是要独立，要步入社会，会有自己的生活范围，如不能礼貌地与人交往，就得不到一个和平友爱的生活环境，那么接种而的社会问题也就会频频现身。同时从小培养幼儿良好的礼貌言行，对促进幼儿身心健康发展也具有深

4、远的意义。陈鹤琴先生曾指出：“强国先强种”，“从小教起，从小教好”。新“纲要”中也指出：“在共同的生活和活动中，引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则，将为幼儿一生的发展打好基础。”下面我就谈谈自己是如何开展幼儿的礼貌教育的：1首先，创设一个良好的环境，将礼貌教育渗透于日常生活中，并养成习惯。无论是教师、家长还是孩子经常接触的人，我们都应做好榜样的作用，主动与人打招呼问好，家长是孩子的第一任老师，孩子的模仿能力很强，在孩子的礼貌教育上家长承担着重大的责任，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，成人之间说话或做事，都

5、要注意自己的言行举止，因为身边随时都有一双眼睛在看着你。就如，我班的黄毓琳小朋友说，她无论见到谁都会很热情，很有礼貌的主动与人打招呼，有些与她比较熟悉的人，她还会很有礼貌的跑过去聊一两句。在一次家长会上，我让家长们互相交流育儿经验中，问到毓琳妈妈是如何在这方面教育孩子的，家长的一句话也就这么简单：我首先与他人打招呼然后教我的孩子也要与人打招呼，慢慢的，她就习惯了。这正如林红专家所说：对幼儿进行礼貌教育，重点在于习惯的养成。因为对于幼儿说，并不能理解礼貌的真正含义以及它的意义，所以具体做法是耐心教给孩子礼貌语言和行为，使其逐渐成

6、为习惯。俗话说“少若成天性，习惯成自然”，说的也就是这个道理。作为老师，良好的师生关系也是幼儿教育成功的关键，师幼之间应相互信任、尊重、理解，教师不要一味高高在上，应放下身份，与孩子平等，例如：教师不小心踩到小朋友，应主动说声：“对不起”；请孩子帮忙拿东西、做事时也不要忘了说声：“谢谢”。老师之间也应热情有礼貌的打招呼，班上老师之间的默契、融洽、明，都会给幼儿带潜移默化的影响。2其次，开展相关的教育。根据教育部《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要》的要求以及幼儿的年龄特点，在日常生活中对幼儿进行礼貌教育，还可以通过游戏、主

7、题活动等的形式，培养孩子良好的明礼貌习惯。因此在堂上我还开设了一系列的相关教育的活动培养幼儿的礼貌，如：通过故事《找礼貌》、《小猴买礼貌》等活动，让幼儿明白礼貌的用处；结合“三八”节、“清明”节、“母亲”节、“父亲”节，春节等，开展相关的教学活动，让幼儿体会父母和长辈的辛苦和关爱，同时让孩子运用手工、绘画等形式表达出自己对父母和长辈的爱；通过“五一”节，让幼儿明白劳动人民的辛劳，引导孩子除了在园内，在园外也应主动帮助别人、家人做一些力所能及的事。此外，我还通过娃娃家、体育游戏、合作性活动等多种游戏的形式加强孩子们之间的礼貌教育

8、。3其三，礼貌教育离不开爱心教育。有位哲学家说过：“明礼貌是一个人心灵程度的反映，更是社会明进步的一种标志”。礼貌教育主要是教给孩子有爱心，只有懂爱的人才会真正懂礼貌，如果孩子没有爱心，那么表面的礼貌教会了又有什么用。所以明礼貌教育不只是幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内