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时间:2017-12-21
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1、科研论文:多媒体辅助幼儿教学的实践研究科研论文:多媒体辅助幼儿教学的实践研究科研论文:多媒体辅助幼儿教学的实践研究科研论:多媒体辅助幼儿教学的实践研究随着信息技术在家庭教育、幼儿园教育各环节的不断渗透,现代信息技术走进早期教育已是一个普遍的现象,同时《幼儿园工作规程》也指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的的机会与条。”那么,如何用多媒体辅助教学,培养幼儿的多种能力呢?现结合我园开展题研究《多媒体辅助教学的园本培训研究》,运用多媒体辅助教学实践与体会简要谈一谈。一、多媒体教学对教师专业发
2、展的促进1、提高教师运用多媒体电教手段辅助教学的意识的研究我们要做的是激发教师运用现代教育技术的自觉性和积极性,使教师有像运用直观教具,黑板那样自然的运用现代教育技术的意识。所以我们就组织全体教师参加现代教育技术培训,使大家尽快地理解和掌握现有媒体教学的基本理论和多媒体制作的基本方法,幼儿园创建多媒体教室,使教师们学有所用,为大家创造各种条。展示学习成果,在公共。示范上亮相,大家共同评判。学习,互相鼓励,由要我学到我要学,体验多媒体教学的方便、实用、优化教学内容的特点,从而激发了教师学习电脑技术的积极性呼自学性
3、。我们已经举办了三期的计算机培训,针对幼儿园程的特点,重点学习PerPint的制作和应用,以及Flash的学习和应用,使多媒体电教手段充分辅助我园教学,充足教学内容,让幼儿更喜爱学习,掌握知识技能,提高我园的教育教学的质量。2、提高教师运用多媒体电教手段的能力的研究。我们找出了本园教师在多媒体教学方面的不足之处,所以我们对教师开展了培训,培训教师运用计算机能力,帮助教师解决操作能力较差的问题,提高他们信息技术知识和能力水平。其次根据幼儿园的特点,指导教师设计游戏活动,从幼儿感兴趣的内容入手,用简单、实用、具有趣
4、味性的吸引幼儿的注意力,丰富堂内容,提高教学质量,教师对多媒体的应用由不会到会,由会到精,大家互相讨论,通过讨论总结在经验,互相学习,参加公开比赛,不断提高自身的多媒体技术的能力。通过学习,与不断实践,教师运用多媒体电教手段能力提高了,一个个设计合理,生动有趣的诞生了,一节节深受小朋友喜爱的优质评出了,教师的学习动力更强了,我们将进一步引导教师学习更多的关于电媒体技术应用的知识。3、运用多媒体电教手段的辅助功能提高教师教学水平。(1)多媒体教学综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动,灵活多变的教学情境,
5、唤起了幼儿的有意注意。把抽象知识形象化、缺乏知识趣味化。我园教师运用多媒体手段设计了一节节优质,如:综合《奥运福娃》,利用介绍五个福娃的历,利用幻灯片给小朋友介绍以往奥运会的吉祥物及各种运动,丰富了幼儿的奥运知识,开扩了眼界,深受幼儿的喜爱。(2)优化教育内容,多媒体技术可以将教学内容形象,生动,鲜明地表现出。如综合《恐龙》,利用各种恐龙完整清晰地展现在小朋友面前,使小朋友很快就对恐龙有了更直接的认识与了解。(3)我园有许多年轻的教师,通过对多媒体电教手段的学习应用,培养了爱钻研的习惯,大家认真学习,互相探讨。
6、在讨论中不断掌握了多媒体技术,还促进了教育活动的设计安排,如什么时候播放,什么时候穿插游戏活动,在探讨中提高了对程设计的进一步理解,从而设计出更加合理,优秀的程,提高了教师的教育教学水平。二、充分利用多媒体积累资料、共享成果。我们将自己积累下的优秀教育活动设计、科研成果、图表信息等相关资料储存起以建立幼儿园教育教学资料库。这样就可省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程。试想,大家都在资料库的基础的上求创新、求发展,其教学水平怎不会芝麻开花节节高?同时成功的建立了我们自己的网站。有了网站,我们也就有
7、了展示自我风采的舞台,拥有了一个向别人学习的平台。信息的储存与共享使我们幼儿园之间搭起了沟通的桥梁。三、多媒体辅助提高幼儿的各方面能力发展1、运用多媒体促进了幼儿的语言学习。语言和思维有着密不可分的联系,学习语言的过程就是幼儿形象思维和逻辑思维训练的过程。思维,从一定意义上就是“在头脑中说话。”发展思维,就要求幼儿敢想、多想、会想,这是智力和语言发展的一个相当重要的心理动因。幼儿会想就欲说,想的多,表达的内容就丰富,想的合乎逻辑,表达起就有条理,语言也就丰富了。计算机为幼儿语言的运用提供平台,多媒体教学手段把无
8、声的字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,有利于集中幼儿的注意力,激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促使幼儿主动参与活动。在学习《雪花》这一活动中,教师首先播放,立刻呈现了一幅美丽的雪景图:蓝蓝的天空,飘舞着洁白的雪花……一按鼠标,被点到的小雪花便轻轻飘落下,并发出“一片雪花”“两片雪花”等读音,孩子们兴致勃勃地边操作边模仿。接着,强烈的动画效果、优美的语言把孩子
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