科研论文：基于家庭视角的幼小衔接探析

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1、科研论文：基于家庭视角的幼小衔接探析科研论文：基于家庭视角的幼小衔接探析科研论文：基于家庭视角的幼小衔接探析科研论文：基于家庭视角的幼小衔接探析教育笔记：基于家庭视角的幼小衔接探析摘要：幼小衔接作为幼儿园过渡到小学的阶段，想要过渡成功，除了幼儿园与小学之间的协调配合之外，家长的高度重视不可少。本首先分析幼小衔接教育中家庭教育的重要性，然后阐述幼小衔接中家庭教育面临的困难，从而提出改善措施，确保幼儿能在最短地时间内适应小学生活。关键词：幼小衔接；家庭；教育在《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应该与社区、家庭相互合作，与小学充

2、分衔接，能够懂得各种教育资的利用，促进幼儿良好发展。”一、幼小衔接教育中家庭教育的重要作用家庭教育指的是父母或者是家庭其他成年人对孩子开展教育的过程。其教育是为了让孩子在接受集体教育之前拥有身心健康地发展空间，为幼儿园、小学等学习奠定基础。每一位家长都应该认识到：虽然孩子习惯与能力的培养除开自身能力特点之外，更多影响因素自于后天，但是这个影响因素洽洽又是有效衔接教育是否成功的关键，即从幼儿园进入小学，突然的改变会造成教育面临困境，但良好的适应力可以改变这一问题，而适应能力至于哪？当然是家庭[1]。二、幼小衔接教育中家庭教育面临

3、的困难（一）忽视一日生活与学习习惯的过渡一般幼儿园都遵循“保教结合”的方式，孩子的一日生活都有老师帮助，她们会照顾孩子日常的一言一行，如堂坐姿、叮嘱孩子饭前洗手等。但是孩子在进入小学之后，自己的一日生活突然失去了老师的帮助，再加上小学作息时间与行为制度的严格规范，孩子往往很难适应小学阶段，如上学随意说话、作业完成不按时、上学迟到等。但是孩子良好的习惯并非一初二就的，它是一个循序渐进的过程。作为家长，只有懂得抓准这个关键时期，有意识地培养孩子良好地适应性，确保孩子在进入小学后不会出现太大的身心偏差。（二）失衡身心健康与知识学习的

4、发展在幼小衔接阶段，家长的精力基本都放置在孩子的知识与智力两个方面，更关心孩子会背多少古诗、会记多少汉字与单词等，但却忽视孩子的身心健康发展。其实，在幼小衔接阶段，孩子会出现一系列健康问题，而这一些问题主要表现在孩子的身体与心理两个方面，当然社会适应方面也存在一定影响。就《幼儿园与小学衔接研究》的调查结果表明，每一年我国大约有200万孩子进入小学学习，他们中的大部分孩子对小学生活不适应，感觉上时间过长，作业太多，身心压力太大；部分学生出现食欲不振、睡眠不足、身体疲劳等反应；也有部分学生常常违反堂纪律，导致其自信心受挫，留恋幼儿

5、园生活，产生厌学、怕学的情绪[2]。当孩子进入小学之后，学习的内容与方式，师生关系都会有所变化，作为家长，就应该懂得帮孩子跨过这个阶段，让孩子健康成长。三、幼小衔接教育中家庭教育实施的对策（一）关注年龄上的发展特点科学的开展幼小衔接，需要针对孩子的身心发展。从分析孩子身心发展的阶段性与顺序性理论，我们了解孩子的身心发展属于一个连续的、阶段性的、错综复杂的过程，是一个从一个不明显的渐进性量转变成为较为明显的跃进性质变的过程。当孩子从幼儿园升入小学之后，就处于发展过渡阶段，孩子存在幼儿与小学阶段的双重身心特点，在这一环节，幼儿特点

6、不断减弱，小学特点不断增强。孩子无法在进入小学那一天立刻失去幼儿阶段的所有特点。所以，作为家长，要关注孩子发展的一般特点，根据其年龄特点与接受水平进行教育，为幼儿的适应奠定良好的基础。（二）做好身体上的衔接准备幼儿园阶段的孩子，身体处于快速发育的阶段，其发育不够完善，容易受到意外伤害或者是疾病的伤害。而进入小学的孩子因为精神过渡紧张，也会出现身体疲劳的现象，小学教学目标是要求孩子进行相对较长的智力活动，这对孩子的健康状况、承受能力提出更高的要求。如果能保持精力充沛、身体健康，必定能尽快地适应小学的生活[3]。家长应认识到体育锻

7、炼对于孩子的作用，根据孩子生理特点，开展游戏活动、体育活动，适当增强孩子的体制，如每天抽取一定的时间陪孩子做做游戏，进行定量的户外运动。另外，幼儿阶段的孩子骨骼柔软又富含弹性，具备较强的可塑性。所以，培养孩子良好的走姿、坐姿以及站姿，如发现孩子姿势不对，及时纠正，可以避免孩子脊柱变形。另外，幼儿阶段的孩子，其小肌肉发育相对迟缓，在家中可以适当利用泥塑、画画等活动，加强孩子锻炼，为小学阶段的写字等活动奠定基础。充足的营养是孩子身体发展不可缺少的部分，如果孩子偏食，应该尽量纠正，培养其良好的饮食习惯。这一阶段孩子活泼、好动，但兴奋

8、之后很容易疲劳，所以，保持孩子充足的睡眠时间，不但可以消除疲劳，还能够帮助孩子大脑皮层正常机能的恢复，确保孩子身体得到健康的发育。只有大脑健全发展、身体健康发展，才能为孩子升入小学奠定身体基础。（三）做好心理上的衔接准备在每一年的9月份，我们总会在小学门口看到很多拉着家长手不