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时间:2017-12-21
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1、科研论文:培养幼儿早期阅读能力之探究科研论:培养幼儿早期阅读能力之探究摘要]在新《纲要》中,明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”因此说,早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。[关键词]早期阅读阅读氛围阅读活动[前言]心理学家和教育学家的研究标明,儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项能力如果没有得到良好的发展,今后将成为一些儿童的主要学习障
2、碍。那什么是早期阅读呢?早期阅读是指婴幼儿凭借色彩、图像、成人语言、字理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。但到底如何培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。[正]科研论文:培养幼儿早期阅读能力之探究科研论:培养幼儿早期阅读能力之探究摘要]在新《纲要》中,明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”因此说,早期阅读是幼
3、儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。[关键词]早期阅读阅读氛围阅读活动[前言]心理学家和教育学家的研究标明,儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项能力如果没有得到良好的发展,今后将成为一些儿童的主要学习障碍。那什么是早期阅读呢?早期阅读是指婴幼儿凭借色彩、图像、成人语言、字理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。但到底如何培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。[正]科研论文:培养幼儿早期阅读能力之探究科研论:培养幼儿早期阅读
4、能力之探究摘要]在新《纲要》中,明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”因此说,早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。[关键词]早期阅读阅读氛围阅读活动[前言]心理学家和教育学家的研究标明,儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项能力如果没有得到良好的发展,今后将成为一些儿童的主要学习障碍。那什么是早期阅读呢?早期阅读是指婴幼儿凭借色彩、图像、成
5、人语言、字理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。但到底如何培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。[正]一、积极营造良好的阅读氛围,激发幼儿参与阅读的兴趣。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见,为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。所以,幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境,在与环境的互动过程中加强早期阅读训练,培养早期阅读能力。
6、1为幼儿创设良好的阅读环境,以丰富的材料激发幼儿的阅读兴趣。根据幼儿的年龄特点,我们可以从学习汉字、复述故事内容、掌握日常生活知识等方面入手,为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料,并摆在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择阅读材料。比如,本学期我们选择了艾玛系列的图书,以及在《娃娃画报》、《婴儿画报》上对幼儿有教育意义的故事。每个星期我们都会定时定量地在阅读区投放一些阅读材料,引导幼儿在晨间游戏、餐后休息时间里自由选择自己感兴趣的书,教师也会巡回对幼儿进行个别指导。2为幼儿营造一个阅读的氛围,激发幼儿参与阅读的兴趣。良好的阅读环境,除
7、了需要丰富的阅读材料之外,还需要一个相对安静和光线充足的场地。比如,我们将班级的阅读区设计在前门的入口处,这里人员出入少,而且正对大门有充足的光线,当阴天没有太阳的时候,也有独立的电灯能增加光线,为幼儿营造了一个良好的阅读环境。每次晨间游戏或餐后休息时间,经常能看见幼儿三三两两安静地坐在阅读区看书。由此看,阅读环境也需要教师的细心布置,相对独立安静的空间更能够营造气氛,很好地吸引幼儿,让幼儿在惬意的心情下更好的交流,墙上的书袋让幼儿随拿随取,更舒服,更自由。同时,我们尽量为幼儿提供时间和机会,让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、交流地点,进行交流活动
8、。3家园合作,引导家长为幼儿创设良好的阅读环境。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响,因此
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