科研论文：在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力

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4、结构游戏中提高小班幼儿的建构能力摘要：结构游戏是创造性游戏的一种，在激发幼儿游戏兴趣、培养幼儿综合能力等方面发挥着重要作用。本就“在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力”这一问题提出作者肤浅的见解，希望与广大同行交流沟通，共同进步。关键词：结构游戏；小班幼儿；建构能力科研论文：在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力科研论：在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力摘要：结构游戏是创造性游戏的一种，在激发幼儿游戏兴趣、培养幼儿综合能力等方面发挥着重要作用。本就“在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力”这一问题提出作者肤浅的见解，希望与广大同行交流沟通，共同进步。关

5、键词：结构游戏；小班幼儿；建构能力科研论文：在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力科研论：在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力摘要：结构游戏是创造性游戏的一种，在激发幼儿游戏兴趣、培养幼儿综合能力等方面发挥着重要作用。本就“在结构游戏中提高小班幼儿的建构能力”这一问题提出作者肤浅的见解，希望与广大同行交流沟通，共同进步。关键词：结构游戏；小班幼儿；建构能力所谓结构游戏，是指幼儿利用纸板、积木、彩泥、粘土等各种材料建构物品，是幼儿观察、思考、实践和创造的过程，也是幼儿各项能力在潜移默化中不断提升的过程。因此，结构游戏也称为建构游戏或智力游戏，对于幼儿

6、智力发展和能力提高有重要影响。笔者在自身多年理论学习和工作实践的基础上，提出个人对于如何利用结构游戏，提高小班幼儿建构能力的见解和体会，欢迎广大同行批评指正。一、小班幼儿结构游戏的特点（一）目的性弱对于小班幼儿说，在结构游戏中很难确立明确的建构目标或搭建蓝图，基本上是想到什么就做什么，没有明确的目的性，这就要求教师在游戏过程中进行指导和规范，让游戏顺利、有效进行。（二）选材盲目小班幼儿在选择材料的时候比较盲目，仅仅依靠个人对材料颜色、形状、材质等的喜好或者熟悉程度选择材料，而并不关注所选材料能否帮助自身完成物品的构建。因此，教师应该多为幼儿准

7、备颜色鲜艳、形状可爱、材质舒服并且贴近幼儿生活的材料，激发幼儿游戏的兴趣。（三）缺少合作小班幼儿在结构游戏中基本上是个体活动，鲜少有集体合作行为，这就要求教师有意进行引导和教育，让幼儿在游戏中学会互相合作。（四）持续性差由于小班幼儿的注意力容易分散，且小肌肉控制能力不强，导致小班幼儿的结构游戏必然不能够持续太长时间。因此，教师在游戏主题的选择和环节的安排上要掌握好时间和节奏。二、在结构游戏中提高小班幼儿建构能力的策略（一）转变观念让幼儿成为游戏的中心首先，应该树立“以幼儿为中心”的游戏理念，让幼儿在不断的观察、学习、思考、反省和实践的过程中，

8、通过合作与探究的形式，提高自身的建构能力和综合水平。其次，应该树立“以提高能力为目的”的教学理念，无论是游戏主题的选择、游戏流程的规划、游戏规则的制定还是作品成果的