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时间:2020-06-25
《七年级科学下册《1.6眼和视觉》教案一 浙教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.6眼和视觉》教案一浙教版相关以往知识:________________________________________________________________________________________教学内容和方法:____________________________________________________________________________________________________________________________________
2、个性化教学思路及改进建议:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、_______【教学目标】一、知识与技能能辨认凸透镜和凹透镜;通过实验了解凸透镜成像的特点;应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球的作用。二、过程与方法通过实验、归纳、总结凸透镜的成像规律,提高分析问题、解决问题的能力。三、情感、态度与价值观通过学习照相机、放大镜的工作原理,明确“科学源于生活,服务于生活”。【教学重点】凸透镜成像规律及其应用【教学难点】透镜的种类、性质;凸透镜成像规律及其应用【学习方法】观察实验法、启发教学法、分析讨论归纳【学习准备】教师准备:教学用课件,凸透镜成像规律演示器一套,凸透镜、凹透镜若干个。学生准备:【
4、教学过程】[新课引入]一、透镜前面学过凸面镜能发散光线,凹面镜能会聚光线,那还有什么可以起到发散和会聚的作用呢?在常用的光学仪器、放大镜、显微镜、望远镜等里面都有透镜。分为两种:凸透镜和凹透镜【实验】用光学演示仪进行,把平行光分别射到凸透镜和凹透镜上1、凸透镜(有光,太阳光会聚,无光,手电筒)2、凹透镜(不会会聚,发散)【结论】凸透镜和凹面镜一样起会聚的作用,会聚的一点叫焦点,焦点到透镜中心的距离叫焦距。而凹透镜使太阳光发散,和凸面镜一样。【课件演示】凸透镜和凹透镜遇到平行光(凹面镜和凸面镜)介绍其他各种凸透镜和凹透镜,如何区分?凸透
5、镜:中间厚,边缘薄凹透镜:中间薄,边缘厚(自制简单透镜,滴水在光滑纸上或玻璃上)【思考】你能用冰和阳光来取火吗?——课件演示说明二、照相机和放大镜1、照相机的镜头相当于一个凸透镜,课件说明________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________瞬间灵感或困惑:____________________
7、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、放大镜:短焦距的凸透镜PS:被观察的物体在焦距以内举例说明透镜在生活中的其他应用。——三、学生分组实验:研究凸透镜成像规律图略PS:1、成像物体用点燃蜡烛的烛焰比较好,这样得到的像较清晰,学生也容易辨别它的正倒。2、实验时,
8、先确定烛焰与透镜的距离(U),然后再来回移动光屏,直到光屏上出现烛焰的焰心的清晰像时,才读出像的位置(V)。3、要多次改变物距,通过对成像情况的反复观察和比较,引导学生总结出成像规律,必须避免一次实验就得出结论的不科学做
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