七年级生物下册 4.9.3 单细胞的生物体教案 苏科版.doc

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1、4.9.3单细胞的生物体【教学目标】1．道德目标：学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。2．情智目标：①感情目标：学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。②认识目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。   2.学生会应用显微镜观察草履虫。3.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。4.学生通过实验和观察演示实验体验生命存

2、在的美。创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。【教学时间】（第1学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学1.自学内容一：观察酵母菌、变形虫自学方法：学生阅P31图9—11酵母菌的结构模式图。讨论解决：P32页1、2题变形虫的身体是由一个细胞构成的。原因是在变形虫的身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。无论它怎么变形，身体结构都不发生变化。所以说变形虫的身体只有一个细胞。我们把这样的只由一个细胞构成

3、的生物称为单细胞生物。酵母菌无叶绿体，依靠吸收现成的营养物质生活。自学内容二：观察水中的小生物。自学方法：通过学生自主学习，教师多媒体演示使学生了解水中的小生物。讨论解决：P33页1、2、3题看它们能否独立完成营养，呼吸，排泄，运动，生殖等生命活动。单细胞生物由一个细胞构成，身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。自学内容三：探究草履虫对外界刺激作出的反应。自学方法：学生阅P34图9—13草履虫的结构模式图。讨论解决：P35页讨论题草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。这些结构可以

4、帮助它来完成生命活动。讨论、阅读、了解单细胞生物与人类的关系。2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（四）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。2.知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在互帮显示板上。4.提出需要老师解答的重要问题。（五）释疑（可配合预先制作的课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析。重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。（六）练习

5、：补充习题P17页———P20页（七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）1.集中帮困（教师或知者负责）2.分散帮困（同伴互帮）（八）反思小结（九）因人作业（最小作业量，知者加速）