七年级生物下册 4.2.2 消化和吸收导学案 (新版)新人教版.doc

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1、4.2.2消化和吸收一．【学习目标】1.描述人体消化系统由哪些器官组成的。2.描述食物的消化和吸收的过程。3.分析小肠的结构与功能相适应的特点。二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.食物在内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫。2.人体的消化系统是由和组成的。3.淀粉在口腔内被初步分解形成，最终在小肠内分解形成。蛋白质在内被初步消化，脂肪的消化终产物是。4．营养物质的消化和吸收的主要器官是。（二）自主学习合作探究【学习任务一】消化系统的组成阅读教材，完成下列表格口腔、咽食道___

2、_______________消化系统______的组成肛门_______（分泌______,含__________________）_______（分泌______,含__________________________）_____________（分泌______,含_________________________）_______（分泌_____，含__________________________）_______（分泌______,含_________________________）【

3、学习任务二】探究淀粉在口腔中的变化趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。试管编号1号2号3号馒头形态等量馒头碎屑等量馒头碎屑等量馒头块清水或唾液2亳升唾液2毫升清水2亳升唾液搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌放在37℃水中恒温10分钟加入碘液2滴现象(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第__种处理。(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第_

4、_______种处理。(3)有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为____(填“有”或“没有”)必要。(4)2号试管内的馒头，未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘显色。(5)1号试管内因为加了，酶在适宜的温度下将分解成了，所以，加液后(变蓝或不变蓝)。（6）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？实验结论：。【学习任务三】淀粉、脂肪和蛋白质的消化阅读教材，小组讨论完成下列表格初步消化最终消化部位

5、产物参与的酶部位产物参与的酶淀粉蛋白质脂肪【学习任务四】营养物质的吸收1.阅读教材P30资料分析思考：吸收营养物质最多的是大肠还是小肠？为什么？2.消化系统中哪些器官有吸收能力？分别能吸收哪些营养物质？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。三、【抽测达标】1.下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（）。A.小肠分泌的小肠液B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶C.胃内胃腺分泌的胃液D.肝脏分泌的胆汁2.人喝了牛奶以后，牛奶中的蛋白质和脂肪被消化的主要场所是（）A.口

6、腔B.食道C.胃D.小肠3.在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配制的消化液可能是（）A.唾液、胃液、肠液B.胃液、胆汁、唾液C.胆汁、胰液、肠液D.胰液、肠液、胃液4.下列不具有吸收能力的器官是（）A．口腔B.小肠C.大肠D.胃5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）。A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔6、有些对胃刺激性较强的药物，通常都是装在用淀粉制成的胶囊中。这样做的好处是（）A、病人用药时，容易吞咽B、能减缓药物对胃的刺激C、保证药物全部进入小肠D、抑

7、制药物的吸收和药效四、拓展延伸右图表示淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程，据图分析：1.哪条曲线表示脂肪的消化过程？2.图中表示淀粉被消化过程的曲线是_______；蛋白质被消化的起始部位是[]______；淀粉、脂肪、蛋白质被消化的主要部位是[]_____。3.D中含有哪些消化液？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1.消化道消化2.消化道消化腺3.麦芽糖葡萄糖胃甘油和脂肪酸4.小肠三．抽标检测1.D2.D3.C4.A5.A6.B四.拓展延伸1.Y2.XC胃D小肠3.

8、胆汁肠液胰液