七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次教案 新人教版 .doc

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1、2.2.3植物体的结构层次教案课题第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第三节植物体的结构层次备课节次12教学目标知识与技能：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。2、了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。过程与方法：1、学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织。2、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作、独立探究的思想品质。情感态度价值观：让学生进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点重点：1、学生能描述人体植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对植物体形成完整

2、的认识。突破方法：利用多媒体教学资源进行突破。难点：学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对植物体形成完整的认识。突破方法：实物观察，多媒体辅助教学突破。师导案生学案复习导入新课投影复习题：动物体的结构层次是怎样的？抽学生回答。由此导入新课：植物体的结构层次。展示本课时学习目标。学习目标：1、通过教材图片油菜植株知道绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的；2、植物由保护组织、机械组织、输导组织、英语组织构成；3、明确绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。一、自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也

3、可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、植物体与动物体的生长发育相似，也是从开始的。受精卵经过细胞、，进而形成植物体。2、绿色开花植物的六大器官是：、、、、、。其中营养器官是：、、；花、果实、种子是器官。4、植物的几种主要组织：名称结构特点功能分布分生组织细胞，细胞壁，细胞核，细胞质浓，有很强的分裂能力能不断产生新细胞植物的细嫩部分如：等保护组织细胞，排列，细胞壁保护植物的柔嫩部分植物器官的表面输导组织细胞呈运输水和无机盐、有机物各器官的内部营养组织细胞壁、液泡根

4、茎叶花果实种子中都有分布机械组织细胞壁具有和作用茎、叶柄、叶片、花柄、果皮等5、植物体的结构层次是：。二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。适时展示第三题中各个实物图片、各种盆栽图片。五、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结（二）小组合作探究1、观察常见的绿色开花植物，指出它的六大器官。2、所有的植物体都有六大器官吗？举例说明。3、我们常吃的黄花菜、甘蔗、菠菜、萝卜、西瓜、绿豆等

5、食物，分别属于植物的什么器官？4、完整的番茄可以保存较长时间，而表皮破损的番茄很快腐烂，这是什么原因？5、生活中，我们常用老丝瓜瓤刷碗，你知道它属于什么组织吗？6、保护组织分布在植物体的哪些部位？7、什么组织贯穿于植物体的根茎叶等器官？8、掐去一根枝条的顶端，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？9、藕断丝连的“丝”来自植物体的什么组织？10、与动物体相比，植物体的结构层次有什么不同之处？（五）课堂检测1、用开水烫过的番茄，很容易就可剥下表皮，内部露出酸甜的果肉，它们依次属于（）A、营养组织、输导组织B、保护组织、分生组织C、分生组织、输导组织D、保护组织、营养组织2、植物体不存在的组织是（）

6、A、分生组织B、营养组织C、输导组织D、上皮组织3、贯穿于植物体根茎叶等器官内的组织是（）A、分生组织B、输导组织C、机械组织D、营养组织4、杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相比，缺少的是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统5、洋葱鳞片叶表皮、洋葱鳞片叶各属于哪一结构层次（）A、细胞、器官B、细胞、组织C、组织、器官D、器官、系统课后反思