七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次教案 新人教版.doc

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1、植物体的结构层次课题植物体的结构层次课型新课课时序数课标解读与教材分析【课标要求】1、 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。教学内容分析：本课内容是建立在学生对遗传学初步知识有一定了解的基础上，来研究生物是怎样长大的，即细胞是如何进行分裂的。教学目标知识与技能1、掌握单细胞生物形态结构的特点。 2、掌握单细胞生物的生命活动特点。 3、了解单细胞生物对外界刺激能产生反应过程与方法1、合作互助：学生在课前收集草履虫有关生命活动的资料（自主学习，初步认识草履虫的形态结构）并可在课堂交流。 2、实验验证

2、：设计实验，实施实验，验证草履虫的形态结构和生命活动。情感态度价值观1、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位。 2、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。 3、培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。教学重点与难点重点描述单细胞生物可以独立完成生命活动。难点1、运用显微镜观察制作草履虫装片 2、探索观察草履虫的各项生命活动媒体教具课时教学过程修改栏教学内容师生互动导入新课[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫

3、、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ [讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。[播放FLASH]：草履虫的结构特征。生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对

4、污水有一定的净化作用。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。[出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜——呼吸和排泄的功能。食物泡——消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡——排泄废物的功能。生殖方式——分裂生殖 [讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。二、单细胞生物对环境变化的反应。[探究]：草履虫对刺激的反应。[提出问题]：草

5、履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 [作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。[探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 [探究实验2]：同上，把盐换成糖。 [探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 [全班交流]：

6、略。 [播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。板书设计第四节 单细胞生物1、运用显微镜观察制作草履虫装片 2、探索观察草履虫的各项生命活动作业布置完成配套练习册相关内容教学反思