七年级生物上册 1.2 生物与环境的关系导学案（新版）苏教版.doc

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1、第二节生物与环境的关系【学习目标】课标要求：1、举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件；举例说明生物和环境之间的关系。2、通过本节课的探究活动，初步体会探究的一般过程，体验如何控制实验变量与设置3、形成相应的环境意识，以及尊重生命、热爱动物的情感目标达成：1、举例说出生物与环境相互依赖，相互影响的关系。2、通过本节课的探究活动，初步体会探究的一般过程，体验如何控制实验变量与设置学习流程：【课前展示】必答题1、通过生物课的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。下列说法正确的是（）A、生物能繁殖后代B、生物都是由多细胞构成的C、生物都能自由地活动D、生物都需

2、要吸入氧，呼出二氧化碳2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（）A、生物的生活需要营养B、生物能生长C、生物能排除体内废物D、生物能繁殖【创境激趣】鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧，说明生物与环境之间有什么关系？【自学导航】1、环境中叫生态因素。2、生态因素分为因素和因素两部分。3、非生物因素主要包括、、、、等。4、生物因素是指的其他生物。5、写出生物对环境影响的例子。6、写出生物能影响环境的例子。【合作探究】1、在哪些地方可以采集到鼠妇？2、我想探究的问题是：3、我的假设是：4、实验中应该给鼠妇哪两种环境？其他条件是否要保持一致？5、该实验的实验

3、方案怎样设计？6、实验需要哪些材料用具？7、设计时要注意哪些问题？【展示提升】典例分析知识迁移1、下列各项中，属于生物影响环境现象的是（）A、朵朵葵花向太阳B、树林能保持水土C、孔雀开屏D、公鸡报晓2、下列各项中，动物的体色与其生活环境相适应的是（）A、公鸡的红鸡冠B、大熊猫耳朵上的黑毛C、北极熊白色的体色D、孔雀漂亮的羽毛3、非生物因素不包括()A、阳光B、空气C、水D、植物4、在温暖、潮湿的地区，生物的种类和数量一般比寒冷、干旱的地区要多。影响这一现象的主要非生物因素是（）A、植物B、土壤和空气C、阳光D、温度和水5、下列说法是否正确，说明理由。（1）、生态因

4、素是指环境中影响生物的非生物因素。（2）、环境影响生物，生物也能影响环境。（3）、对于草原上的鹿群来说，草是生态因素，水、阳光、土壤也是生态因素。【强化训练】1、在设计对照实验时，应注意的问题是（）A、所有变量都相同B、所有变量都不相同C、实验变量相同D、除实验变量外，其他因素都相同2、在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛时应（）A、否定自己的探究结论B、放弃自己的探究结论C、适当地修改探究结论以保持与原知识一致D、大胆地修正原有的知识3、按照相应关系连线。（1）仙人掌的叶退化成刺A、生物适应环境（2）鲸鱼四肢退化（3）千里江堤溃于蚁穴B、生物影响环境（4）大

5、树底下好乘凉（5）蛇在冬天冬眠【板书设计】第二节生物与环境的关系1、影响生物生活的因素2、生物生存必须依赖一定的环境，并能主动去适应环境，同时又能对环境造成一定的影响。【教学反思】