七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学设计 （新版）新人教版 .doc

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1、生物的特征课题生物的特征备课人教学目标1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够理解生物具有的基本特征，并能举例说明。2.通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物。教学重点举例说明生物具有的共同特征教学难点举例说明生物具有的共同特征主要教法自主、合作、探究教师准备制作PPT课件、视频、图片教学进程　教师活动学生活动创设情境1.教师：请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。教师：提问学生这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习

2、生物的特征自由发言，回答（专心致志，踊跃参加，气氛活跃，生物的特征教师展示：宠物狗、绒毛狗的图片，还有石头、菊花（带有枯枝）等。提问：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？观察思考，判断、表述教师：请同学们阅读课本P3内容，并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？生石花是生物吗？钟乳石是生物吗？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学

3、会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。归纳总结引导学生总结“生物的特征有哪些？”学生和老师一起复习，查漏补缺。板书设计第一节生物的特征一、生物的特征12教学反思1.关于生物能进行呼吸这一特征，教材中举出鲸呼气的例子，其实，鲸呼气只能说明呼吸的表面现象，真正的呼吸发生在细胞内。植物的呼吸也是如此。2.植物对外界刺激作出的反应一般不明显，学生不一定清楚，对学生的疑问，可用植物的向光性、向水性、向地性等加以说明。