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《七年级数学下册《7.1.1 有序数对》导学案 （新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《7.1.1有序数对》导学案课题班级【学习目标】1.1）能说出有序数对的定义。2）能用有序数对表示实际生活中物体的位置。2.自主、合作、交流3.理解有序数对对我们有何用处。【重点】知道有序数对的定义。【难点】用有序数对表示位置。【学习过程】一复习导入：（2分钟）（一）情景引入活动1、游戏：“找自己班级的同学”．问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定该同学的位置吗？（2）给两个数据如“第3列第2排”，你确定的同“第3列”是一个位置吗？为什么？活动2、找座位。你能用自己的语言说出自己所在班级里的位置吗？你能说出
2、和自己同营子同学的位子吗？（1）如何找到4排3列这个座位呢？（先找什么，后找什么）（2）在班级“4排3列”与“3排4列”有什么不同？坐的是一个同学吗？（3）如果将“4排3列”简记作（4，3），那么“3排4座”如何表示？（4）（2，3）表示什么含义？（3，2）呢？观察上述问题，从中能够得出什么结论？（5）想一想：在班级里，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）（二）自学讨论问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，例如下列座位表中（1，3）表示A在第一列第三排，完成下
3、列问题：（1）请在下面教室平面图中找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子。A(1,3），B(3,1），C(4,6），D(6,4），E(2,5),F(5,2),G(3,3),H(5,6).A(1，3)(2)在上面的表示里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？答：。（3）在这里，“约定”起了什么作用？答：。归纳：的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作。三、释疑点拨：（8分钟）用有序数对表示物体位置时,(2,4)与(4,2)表示的位置相同吗?请结合图形说明.点拨：1.应用以上方法确定位置时，应事先规
4、定，如我们可以规定排号写在前，列数写在后，也可以规定列数写在前，排数写在后。2.有序数对中的每个数代表不同的含义，解决这类问题，需要弄清数对中每个数所代表的含义，数的顺序不能颠倒。四、训练提升：（20分钟）1、如图2所示,进行“找宝”游戏,如果宝藏藏在(3,3)字母牌的下面,那么应该在字母____________的下面寻找.学法指导2、用有序数对（2，9）表示某住户住2单元9号房，若住户住3单元11号房，则可用有序数对表示为_____________。3、如图所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经(2,5)→
5、(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(6,4),小刚也从A出发,经(3,6)→(4,6)→(4,7)→(5,7)→(6,7),则此时两人相距几个格?4、学以致用：一所学校的平面示意图如果用（2,5）表示图上校门的位置，那么图书馆的位置如何表示？（10,5）表示哪一个地点的位置？教学楼，花坛呢？五、课堂小结：（2分钟）六、课后巩固：（3分钟）2.在下面的方格内用线段顺次连结（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看组成什么图案？七、学习反思：复习提问，巩固所学知识学
6、生阅读教材，自主完成本内容学生独立完成，小组交流、讨论小组交流、讨论、共同完成，实现生生互助的教学模式学生总结，互相补充，培养分析归纳能力【教学反思】名人名言或名人故事：厚德载物。
