总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力

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1、总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力总结：浅谈边远民族地区幼儿教育均衡发展所受的阻力国家多次提出教育要均衡发展，特别是对义务教育，国家提出在2012年实现区域内初步均衡，2020年区域内实现基本均衡。省教育厅在实现教育均衡方面最为突出的措施，就是把

2、经济欠发达而教育又落后的少数民族地区的中小学校长、幼儿园园长，派往经济较发达、教育较先进的地区挂职学习。本人作为边远少数民族地区幼儿园园长参加了2010年的挂职学习培训班，并被安排到湘潭市第一幼儿园挂职学习、体验。挂职期间，看到当地的幼儿教育办得如此好，作为一个教育工作者，我看到了教育的希望。但同时又感受到：边远民族地区幼儿教育要均衡发展，阻力重重。要在2020年实现区域内教育基本均衡，道路还很漫长。本人就边远民族地区的幼儿教育要达到教育均衡发展所受阻力，谈谈自己的看法：阻力一：幼儿园硬设施差且城乡布局不均衡,在边远少数民族地区，幼儿园基本上

3、依附于中心小学而建，一乡镇一所中心幼儿园，中心幼儿园可下辖一所或几所村小幼儿园，只有县城才有独立成校的幼儿园。尽管近几年农村中心小学硬设施有了一定的改善，幼儿园办园条相应得到改善，但仍无法与县城幼儿园相比，校园面积与生活服务设施远远满足不了实际的需要,幼儿游乐场所、游乐器具，幼儿保育保健等对部分农村幼儿园说是可望而不可及的事，有的甚至幼儿教室都满足不了。我所在的会同县堡子镇中心幼儿园，在校幼儿300多人，可校园面积还不到2000平方米。园内没有可供孩子玩的沙坑，可让孩子洗澡的水池，没有专门的游戏室、音乐室、美术室。说白了，只有几间教室和一架几

4、百孩子都可玩的滑滑梯。这和我挂职的幼儿园相比，真是天壤之别啊！县城幼儿园硬设施虽好些，与农村幼儿园存在客观上的差异，但城乡布局也极不合理。随着外出打工的人数增多，不少条较好的家庭，将子女转入到县城幼儿园就读。这样县城幼儿园严重超员，不堪重负，如我们会同县的机关幼儿园，平均每班人数在0人以上。相反，部分农村村小幼儿园人数过少，少的只有五六人。因村小幼儿园离中心幼儿园太远，孩子又太小，不能撤并到中心幼儿园，人数虽少，也须派老师前往任教，管理。这实质上造成了教学资的浪费。民办幼儿园是幼儿教学的重要补充，近年民办幼儿园得到大力发展，但民办幼儿园还需进

5、一步规范管理，特别是民办幼儿园的办学条，应进一步加强。有少数民办幼儿园办园条相当简陋，仅靠租的几间房子办园，无任何基础设施，这样怎能担负起幼儿教育的责任呢？要想解决以上问题，我认为首先必须进一步增加财政性教育经费的投入，教育作为我国的基本国策，其公共投入应当作为政府考核的“硬指标”，如同计划生育、安全生产等采取一票否决制，只要是投入不到位的，年终考核一律一票否决。并使增量公共资在教育服务均等化中发挥积极作用；其次，要做好公共资配置上的倾斜，城乡之间向农村倾斜，学校之间向薄弱学校倾斜，群体之间向困难群体倾斜，然后在各个乡镇办一所各项设施齐全的高

6、标准的幼儿园，把学龄前儿童全放在这里学习，安排好孩子们的生活、保育、保健工作，确定专职护育老师。只有这样，阻力才会消除，教育才会均衡发展。阻力二：教师年龄老化，师资配置不均衡。当前，我国教师资呈现逐级向下的模式，即一级发达城市聚集了大批优秀教师资，其次是省、自治区、直辖市等二级中心城市聚集了剩余大部分资，再次是市级城市，然后是县直中小学，再后就是乡镇一级，最底层的是农村学校。教师年龄存在着明显的不合理，有人戏说：“哥哥姐姐教大学，叔叔阿姨教中学，爷爷奶奶教小学。”真正幼教专业的幼师在幼儿园任教的，少之又少。有很多村小幼儿园，是以往的代教师转正

7、后，一直坚守在农村教育那一片天地。他们当中有些已经接近退休的年龄了。工作干劲且不说，能歌善舞、游戏活动教学更不用说了。旧的知识怎么适应的了新时代的发展呢？由于前些年学生人数的急剧减少，加上教育经费的紧张，近年一些边远地区基本没有招聘新教师。国家实行“特岗教师”政策，但因边远民族县财政经费紧张，怕三年后安排不下，只能少招或不招聘。即使如此，这种“特岗”还“特”不到幼儿教育工作上。目前我们农村中小学和幼儿园的教师很大部分是60年代出生的由民办转为公办的，不但年龄偏大、知识老化，还因为待遇不均衡而情绪低落，积极性不高。要想解决以上问题，主要应从以下

8、几方面加以强化和改进：一是优化城乡教师队伍结构。建立新教师补给机制，新增教师岗位，更多地招录幼师毕业生，满足农村、城镇幼儿园的需求。二是全面调整和明晰教师的考核、奖