中学生家庭教育现状调查报告.doc

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1、中学生家庭教育现状调查报告一、引言　　家庭教育与社会教育、学校教育互为联系，互为补充，共同形成一个完整的教育休系。要培养适应现代社会的合格人才，单靠学校教育是不行的，家庭教育也起到十分重要的作用。由于经济、文化等方面的原因，学生家长的家庭观念、教育方法及教育评价存在较大差异。为了了解我市中学生的家庭教育状况，我办对多名学生及家长进行了调查访问，以期更好地指导家长开展家庭教育，减少家庭教育的盲目性，让家长和学校密切合作，双管齐下，把我们的子女、我们的学生培养成为适应现代社会的合格人才。二、调查结果分析１、家

2、庭基本情况家庭基本情况包括家庭成员构成及家庭环境等方面。首先，家庭成员构成情况。本次调查结果显示，核心家庭（即夫妻一孩）是一种最常见的类型，约占总家庭数的35％以上，此外，独生子女仍然是当前家庭状况的首要特点。据统计，在接受调查的220名学生中，大约有73名独生子或独生女，占被调查学生总数的33.6％，这是农村义务教育面临的一个新特点。其次，家庭居住区域的地理位置及住房和经济条件。学生家庭居住区目前大致为城镇、山区两部分。学校学生基础参差不齐，中学教育任重道远。近年来，我镇居民的住房条件得到较大改善。50

3、%以上学生家庭住房是在近十年内兴建的砖房。根据调查统计，本校辖区内学生家庭经济收入也在不断增长。由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的127户学生家庭为例，家庭月收入不足300元的占33%，月收入在500-1000元的占55%，所以，对一费制的实施家长普遍持支持态度，对于教育消费心里有底。第三，父母亲文化水平和职业状况。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，父母亲是高中文化以上学历的约占其总数１.６％；父母

4、亲是初中以下文化学历的约占其总数81％。其中，父亲的学历比母亲平均高出３个百分比；随着父母年龄的递减，其学历文化程度也在普遍提高，反映了改革开放以后文化事业和人口素质的提高。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。我们大致将职业分为：工人或农民、一般职员、经理或厂长、知识分子、机关干部、个体经营和劳动者、其他几个部分。结果表明，父母亲是农民的比例约占其学生父母亲总数的76％；其次是一般职员，是其父母亲数的15％；而知识分子和机关干部分别为1.5％和0.５％；经理和厂长以及个体经营者分别为1％和6％。这

5、个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。调查表明，一组成绩较好的学生，与一组成绩较差的学生相比，其父母亲有着较高的高学历比例。２、家庭教育观念首先，对孩子教育的重视程度。在认识层面上，几乎人人都认为教育孩子是非常重要的事情。对“为什么要教育孩子成才”的问题，大约有９０％以上的家长认为是为了“尽父母之责”和“为了孩子和国家的未来”。同时，“养儿防老”和“光宗耀祖”的传统观念，仍然有市场。目前，认为家庭教育“已经十分重视”的家庭约占其总数的３０％，“还有待进一步加强”的家庭约占

6、其总数的６４％，“没有必要过分强调”仅约占６％。在教育目标上，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但为了子女舍得花钱，80%以上能及时满足子女学习上如购买书籍、学习用品的需要，其中有60%的家长直接给子女零用钱，值得担心的是很多家长并不关心钱的去向，学生很大部分用在了买零食、玩电游上。其次，家庭教育的方向。培养孩子已越来越受重视，但未形成共识。大约有29％的家庭认为教育孩子主要在于家庭，有61％的家庭认为主要在于学校，甚至有个别

7、家长认为交了学费后管教孩子应是学校的事情。在选择家庭教育应该的重点上面，对于“品德”、“学业”、“能力”、“健康”的四种选择，大多数的家长选择的是一、三两项。其中，我们可以看出，家长们较为一致地认为：学业主要不能是家庭教育的问题；健康不是家庭教育所能够解决的问题；大多数的家的还是孩子的品德和能力两大方面。对孩子品德的重视，是目前整个社会及家庭的一致要求，也是我市近年努力推进素质教育，强化养成教育的目标。第三，家庭教育的期望值。总的看来，父母亲对孩子的期望的平均值都大大高于现实，其共同点都是希望自己的孩子在

8、将来能处于社会的较高层次。以对孩子的学历期望为例，尽管被调查的父母亲本人的学历有限（高中以上文化程度只占其总数的1.6%），每年中考和高考上大学的比例有限，但是，这些父母们希望自己孩子上大学（包括大专）的比例则高达８５％，而只要求自己的孩子上高中或职校的比例只占其总数的１０％。相类似的是，对孩子的职业期望，尽管大多数的父母从事于农业和一般职员的工作，在所有职业中所占的比重为81％，但是父母亲家长中普遍地还是希望自己的孩子将来能