幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导

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1、幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导幼教论：浅谈大班数学区的创设与指导　　[摘要]幼儿的数学学习是建立在对具体物体充分感知和操作体验之上的，幼儿只有在不断的探索中才能逐步建立数学概念，培养自己的思维能力。因此数学区的建设就显得非常的重要。本以幼儿园数学区的创设为切入点，采用了观察法等方法，通过了解数学区的材料投放、幼儿在数学区的活动及教师对幼儿在数学区的活动的指导等三方面了解某园大四班数学区的现状，找出了材料的投放不够丰富未能体现的层次性且未能与幼儿园程紧密结合、幼儿对数学区活动的兴趣不高、教师的引导欠恰当等方面原因，提出了创设开放、

2、自主的区域活动环境;投放丰富、适宜、具有针对性的材料;增强数学区材料操作性与可玩法，激发幼儿活动的兴趣等的解决策略，使幼儿园的数学区活动效益提升。　　[关键词]数学区;创设;指导;幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导幼教论：浅谈大班数学区的创设与指导　　[摘要]幼儿的数学学习是建立在对具体物体充分感知和操作体验之上的，幼儿只有在不断的探索中才能逐步建立数学概念，培养自己的思维能力。因此数学区的建设就显得非常的重要。本以幼儿园数学区的创设为切入点，采用了观察法等方法，通过了解数学区的材料投放、幼儿在数学区的活动及教师对幼儿在数学区的活动

3、的指导等三方面了解某园大四班数学区的现状，找出了材料的投放不够丰富未能体现的层次性且未能与幼儿园程紧密结合、幼儿对数学区活动的兴趣不高、教师的引导欠恰当等方面原因，提出了创设开放、自主的区域活动环境;投放丰富、适宜、具有针对性的材料;增强数学区材料操作性与可玩法，激发幼儿活动的兴趣等的解决策略，使幼儿园的数学区活动效益提升。　　[关键词]数学区;创设;指导;幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导幼教论：浅谈大班数学区的创设与指导　　[摘要]幼儿的数学学习是建立在对具体物体充分感知和操作体验之上的，幼儿只有在不断的探索中才能逐步建立数学概

4、念，培养自己的思维能力。因此数学区的建设就显得非常的重要。本以幼儿园数学区的创设为切入点，采用了观察法等方法，通过了解数学区的材料投放、幼儿在数学区的活动及教师对幼儿在数学区的活动的指导等三方面了解某园大四班数学区的现状，找出了材料的投放不够丰富未能体现的层次性且未能与幼儿园程紧密结合、幼儿对数学区活动的兴趣不高、教师的引导欠恰当等方面原因，提出了创设开放、自主的区域活动环境;投放丰富、适宜、具有针对性的材料;增强数学区材料操作性与可玩法，激发幼儿活动的兴趣等的解决策略，使幼儿园的数学区活动效益提升。　　[关键词]数学区;创设;指导;

5、幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导幼教论：浅谈大班数学区的创设与指导　　[摘要]幼儿的数学学习是建立在对具体物体充分感知和操作体验之上的，幼儿只有在不断的探索中才能逐步建立数学概念，培养自己的思维能力。因此数学区的建设就显得非常的重要。本以幼儿园数学区的创设为切入点，采用了观察法等方法，通过了解数学区的材料投放、幼儿在数学区的活动及教师对幼儿在数学区的活动的指导等三方面了解某园大四班数学区的现状，找出了材料的投放不够丰富未能体现的层次性且未能与幼儿园程紧密结合、幼儿对数学区活动的兴趣不高、教师的引导欠恰当等方面原因，提出了创设开放、

6、自主的区域活动环境;投放丰富、适宜、具有针对性的材料;增强数学区材料操作性与可玩法，激发幼儿活动的兴趣等的解决策略，使幼儿园的数学区活动效益提升。　　[关键词]数学区;创设;指导;策略　　引言：　　幼儿数学学习是动作探究、表象积累以及逻辑思维过程的统一体的,因此，幼儿的数学学习是建立在对具体物体充分感知和操作体验之上的。从幼儿园的程结构上看，每周只有一到二节的数学活动，光靠集中教育活动是不够的，数学教育还应该在区域活动及生活活动中渗透，让幼儿在自主活动和操作中感知、积累修正和表达经验。数学区角活动是一种充分利用环境和材料，让幼儿以个别

7、或小组的方式自主选择，主动操作、探索学习，以感知、积累、修正和表达经验，获取相应的知识并促进幼儿发展的重要而极有价值的教育组织形式,是幼儿感知、积累、修正和表达经验的地方[1]。材料是区域化学习活动的重要操作因素，教师把教育目标、学习内容等不断转化为活动材料，以一定的层次和序列出现，暗示幼儿的学习，引导幼儿获得认知经验[2]。幼儿通过不断地操作材料，获取、感知经验，积累经验，培养自己的逻辑思维能力及数学能力。数学区的创设、材料的投放及教师的引导策略在很大的程度上影响了幼儿参与数学活动的积极性及主动性。因此，数学区的建设在幼儿的数学学习

8、中起到很大的作用，创设良好的数学区有助于培养幼儿主动学习数学的能力。　　一、目前大班数学区创设与指导现状　　-6岁的幼儿处于具体形象思维抽象逻辑思维发展的阶段，在数学的学习过程中还需要具体形象的教育，需要创设真实的数学情