幼教优秀论文浅谈幼儿园的环境创设

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1、幼教优秀论文浅谈幼儿园的环境创设优秀文章交流浅谈幼儿园的环境创设阳高特色幼儿园王江霞《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。那么,究竟什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”。广义的幼儿园环境，包括幼儿园外部环境，包括社区、社会、自然环境等；狭义的环境仅指幼儿园内部环境，包括物质环境和精神环境。教育是否成功，有赖于环境中

2、各个要素是否具有教育的成分、是否有益于幼儿在“做”的过程中的知识建构等等。所以说，环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。在幼儿园自身环境的创设方面，应不断追求物质环境和精神环境相结合的教育取向。通过学习探索，下面我就如何创设良好园内环境进行浅析：一、物质环境的创设：1、必须遵循的原则：、安全性原则：保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任。现周边涌现了许多贵族式的幼儿园，是不是越豪华越好，就是高质量的幼儿园环境，就是和教育目标一致的环境呢？其实

3、通过环境的创设，积极主动地消除环境中可能存在的不安全因素，如电线、开关、插座、消毒液等应放置在幼儿伸手不可及的地方并进行装饰；桌椅柜的边角都设计成圆角;铁质围栏、大门和大型游乐玩具及时检修翻新等既消除了环境中的不安全因素，又美化了环境。另厨具、餐具、毛巾用蒸汽消毒，效果如同消毒柜，而且更能节能环保。、经济性原则：在保证清洁、卫生的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源。如用果冻壳制作风铃，酒盒制作灯笼，牛奶盒、牙膏盒制作小汽车等用作吊饰。如用玉米粒，西瓜籽，开心果壳粘贴成各种小动物的形象，采集秋天的落叶加工成标本，或拼剪成各种图案，用橘子皮来做菊花，把各种蔬菜和水

4、果进行造型，或变成一个有趣的动物，或变成一个可爱的宝宝。我们的物质环境因此变得更有意义,从而，也培养了幼儿关心环境，保护环境的情感。、幼儿参与性原则：教育家陈鹤琴说过：“用儿童的双手和思想布置的环境,会使他们更加深刻地理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境。”同时也强调了孩子的趣味性原则。如布置墙面“美丽的春天”时，可让幼儿参与进来，让孩子们口己搓柳条、剪柳叶，把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空，河里的小动物也是孩子们的折纸作品，红太阳可用孩子们的小手印等。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己的布置

5、的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。、目标导向原则：在创设幼儿园环境时，必须明确环境创设所要达到的教育目的，落实到月计划、周计划、日计划及每项具体活动中，体现在所创的环境中。如结合十月一日“爱祖国”主题活动，可让幼儿搜集祖国各地名胜古迹风景图片贴在墙上。墙饰并按教学内容做到及时更新与调整，使得环境能真正有效地促进幼儿的发展。、发展适宜性原则：幼儿园的环境是幼儿们的生活环境和学习环境，因此必须反映幼儿身心发展的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有水平上得到应有发展。也就是说要符合幼儿的生活经验

6、，利于幼儿接受理解。如在小班教室里放置相对较多的无结构玩具；还有扮演娃娃家的空间。在年龄大一些的幼儿的班级里，放置较多的能进行探索和实验的器材