幼儿园健康领域教育活动设计与指导.ppt

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1、一、幼儿园和健康教育活动概述二、幼儿园身心保健教育活动组织和设计指导三、幼儿园身体锻炼活动组织和设计指导第二章幼儿园和健康教育活动设计与指导一、幼儿园健康教育的内涵（一）什么是健康？第一节幼儿园健康教育活动概述世界卫生组织（1989）“健康”包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。《指南》2012“健康”是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础。幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心健康成长。幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透。（二）什么

2、是幼儿园健康教育？根据幼儿身心发展特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。第一节幼儿园健康教育活动概述（三）幼儿健康的标准1.身体各器官、组织的生长发育良好2.心理发展良好3.对环境适应能力较强第一节幼儿园健康教育活动概述二、幼儿园健康教育的目标（一）总体目标《纲要》1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作

3、协调、灵活。第一节幼儿园健康教育活动概述幼儿园健康教育总目标——价值取向1、身心并重；2、保护与锻炼并重；3、健康行为的行成与健康态度的转变并重。（二）幼儿园健康教育年龄阶段目标—《3-6岁儿童学习与发展指南》二十六条教育建议三个子领域九条目标各年龄段典型表现3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。可以帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》健康身心状况生活习惯与生活能力动作发展目标1具有健康的体态目标2情

4、绪安定愉快目标3具有一定的适应能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力2.正确理解健康领域目标内容及核心价值（1）“身心状况”目标内容及核心价值目标一具有健康的体态3～4岁4～5岁5～6岁1、身高和体重适宜。2、在提示下能保持正确的站、坐和行走姿势。1、身高和体重适宜。2、在提醒下能自然坐直、站直。1、身高和体重适宜。

5、2、经常保持正确的站、坐和行走姿势。《指南》中提出了幼儿“具有健康体态”的发展目标，并进一步提出身高和体重适宜以及要逐步形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等典型表现。关爱孩子坐姿端正握笔正确教育建议提供营养丰富健康的饮食桌椅和床的卫生要求睡眠时间的保证定期的健康检查保持正确的站、坐、走姿势5~6岁4~5岁目标2情绪安定愉快3~4岁1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3．

6、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。良好的情绪表现是心理健康的重要标志良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。“以积极、愉快的情绪影响幼儿”“以欣赏的态度对待幼儿”帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。教育建议“具有一定的适应能力”都包括哪些内容？目标3具有一定的适应能力1.对自然

7、环境的适应如：对户外冷热环境的适应、对新的生存环境的适应。2.对社会环境适应如：对新的生活环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人。2.正确理解健康领域目标内容及核心价值（2）“动作发展”目标内容及核心价值目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调球类在不同运动中的表现目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏以4~5岁为例能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能连续自抛自接球。跑能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。跳跃爬发展幼儿的平衡能力、协

8、调能力与灵敏性基本动作的学习与练习运动器械的活动生活中的活动其他拉手转圈促进平衡机能发展5~6岁4~5岁目标2具有一定的力量和耐力3~4岁能双脚灵活交替上下楼梯。能行走1公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1．5公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1．5公里以上（途中可适当停歇）。目标