幼儿园活动教学反思

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1、幼儿园活动教学反思幼儿园活动教学反思活动名称：《制作风标》(综合智能活动)活动目标：1、制作风标，观察不同材质的物品在风中飘动的状态。2、借助风标测定风向和风力大小。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；要尽量创造条让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。为引导幼儿积极主动参加该活动中，我为孩子准备了许多不同材质的物品，努力为他们提供了大胆想象、创造和表现的空间,尽量改变过去教师教幼儿学的模式,在活动中注意师生互动，生生互动，虚心

2、向孩子学习,与孩子共同成长,从而优化了教育过程,提高了教学效果。制作风标，这儿是一个自由的空间，幼儿可以根据自己的喜好选择不同材质的物品，可以参照幼儿用书上的几种不同的风标，运用合适的方法动手制作。在活动中支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，引导幼儿互相帮助，共同制作，同时老师对能力较差的幼儿给予作适时、适当的帮助，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。经过二十分钟的时间，孩子们大都完成了作品，稍有累意，兴致也有所降，我就请他们坐下休息，又神秘的说：“我们到草地上去捕捉风的消息吧！”于是我和孩子们一起

3、带上形态各异的作品去感触大自然风的神奇，倾听大自然风的语言，分享大自然风的美妙，体验大自然风的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。活动后，我的感受颇深。作为一名幼儿教师，如何才能使孩子真正了解所学内容，并且在活动中能始终保持积极主动的学习兴趣呢？在这个活动中，我并没有费尽心思，一个一个知识点去传授，一个一个步骤的教，而是转换方式，通过引发孩子们的学习兴趣，激发其努力想象创造的欲望，并且使每个孩子都有机会大胆的表现，这样，不仅使孩子的能力得以提高，而且增强了他的自信和成就感。同时通

4、过向孩子学习也放下了教师的架子，师生的之间的关系也更加平等融洽了。　教学反思活动名称：《快乐春游》活动反思：在“春天了”主题活动中，为了让幼儿通过各种各样的活动感受春天的气息，鼓励幼儿通过各种途径去发现周围事物（小动物、小植物）的变化，从而激发幼儿爱护花草树木和小动物的情感，并乐意向大家分享自己对春天的情感，春游活动中和孩子在一起共度了这段美好的时光！在这个嫩绿色的世界里，孩子穿上了大风车统一园服，背小书包，戴上小帽子，穿便于走路的运动鞋，开始了我们寻找春天的活动，活动中发现了春天自然界草木的新气象，感知了春天树的

5、特征；认识了春天小动物——蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等；培养了幼儿乐于观察，乐于发现的科学品质……小朋友认真观察各种鱼的特征，回讲给爸爸妈妈听，春游活动开阔了孩子们的视野，在分享自己随身带的好吃的过程中，真正体验了共同分享的快乐！走出校园，走进自然，走近社会。往往的车辆和行人成了我们进行随机教育的移动的堂。走进自然的怀抱，融入真实的社会生活当中，我们的教育是这样的自然，虽然比较的累，但“生活即教育”，更何况，孩子们是这么地喜欢春游活动，这使他们的好奇心得到了满足，他们的求知欲被充分地调动，他们的种种表现都让我们倍感骄傲

6、，那么，我们还有什么理由抱怨太累呢？”　当幼儿平平安安地回到教室等待家长接回家，这个时刻老师最舒心、最快乐。她们忘了一天的疲劳和操心，心里想得只是孩子的平安归和孩子一天的收获。活动从孩子们的角度出发，考虑到孩子是一个个体，在成长的过程中不仅需要认知经验培养，还要从个体的情感、兴趣、愿望、等多个角度出发，才能使得这个整体快乐健康的发展；春游类似的社会性活动让孩子们完全融入到社会中，从认知自然的过程中和他人交流情感和愿望，在这个公共区域中大大扩大了幼儿的活动空间，丰富幼儿生活，扩大幼儿活动名称：《玩具分享日》活动时间：

7、执教人：活动反思：活动之前我们发了通知，告诉家长我们定位周五为我们班的玩具分享日，孩子们可以带自己家中的玩具，和小伙伴们分享。以促进孩子们之间的人际交往智能。早上孩子们园就兴奋地拿出了自己带的玩具，一起玩起。但是我发现孩子们虽然玩的很开心，但是语言交流却很少。于是在开展学习活动的时候，我把第一个教学目标定为会用完整的话介绍自己的玩具。第二个教学目标定位获得与同伴一起玩的乐趣。在展示自己的玩具的过程中，我发现孩子们都很愿意向小伙伴们介绍自己的玩具，只要老师进行语言上的指导，他们会很乐意去模仿！在孩子们表达表现的基础上

8、我么延伸到了分类。“这么多的玩具，玩法都不一样，样子也不一样。我们把玩具分分家吧！最后我们把玩具分为了4类：积木玩具、车子玩具、表演玩具和毛绒玩具。在分类的过程中，有个别孩子还是把自己的玩具放错位置，但是大部分孩子都能够正确理解分类的标准，将自己的玩具分类成功。最后到了分享的时刻，孩子们尽情地分享吧，让孩子们在分享玩具的过程中获得与同伴一起玩的乐趣！本次活动