人教版教学课件一轮复习：孟德尔的豌豆杂交实验

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1、第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一、实验材料：豌豆（1）自花传粉、闭花受粉的植物（2）有易于区分的相对性状1、相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。去雄套袋人工授粉再套袋人工异花传粉二、一对相对性状的杂交试验P高×矮F1高F2高787矮277比例约3：1│⊕↓│↓2、显性性状/隐性性状具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1中显现出来的性状/F1中未显现出来的性状3、性状分离在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象.显性遗传因子、隐性遗传因子、纯合子、杂合子1、对分离现象的解释生物的性状都是由遗传因子决定的体细胞中的遗传因子是

2、成对出现的生物在形成生殖细胞－－配子时,成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子。配子中只含有每对遗传因子中的一个受精时,雌雄配子的结合是随机的2、对分离现象解释的验证：测交实验解释的正确性（一）、一对相对性状的遗传实验：（二）、测交P：高(纯)X矮F1高(显性性状)F2：高3：矮1(性状分离)理论解释：P：DDXddF1：Dd配子：F2基因型：1D：1d(受精机会均等)(等位基因)1DD：2Dd：1dd杂交实验的数据与理论分析相符，即检测F1基因型为Dd结论：30株高：34株矮F1X矮茎实验：1Dd:1dd的结果应有DdXdd如解释正确，分析：验证对分离现象测

3、F1基因型F1X隐性纯合子目的：基因分离规律小结：三、分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。实质？核心？适用范围？过程讨论1.如果孟德尔在实验中只得到4株F2植物，那在F2中一定是3株高茎，1株矮茎吗？2.鼠的黑毛对白毛是显性,一对杂合体的黑毛豚鼠交配,产生子代4仔,它们的表现型是（）A.全部黑毛B.三黑一白C.一黑三白D.以上任何一种都有可能3.在什么条件下，F2的性状分离比是3：1，有可能2:11:2:1吗？F2的样本量足够大F2每一

4、种基因型发育成活的机会相等对1.为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采取的简便遗传方法分别是（）A.杂交杂交B.杂交测交C.自交自交D.自交测交小结：测交是判断纯合与否的有效方法;区分显隐性采用杂交法，看F1的表现;提高植物品种的纯度用自交法，自交代数越多，纯度越高.D随堂练习2.孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了基因的分离定律，下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律实质的是A、F2的表现型比为3：1B、F1产生配子的比为1：1C、F2基因型的比为1：2：1D、测交后代比为1：1对随堂练习孟德尔获得成功的原因—P11拓展1、正确地选

5、用实验材料自花传粉、闭花受粉；各品种间有一些稳定的、容易区分的相对性状一对相对性状多对相对性状3、应用统计学原理对实验结果进行分析4、设计科学严谨实验程序。（假说演绎法）问题→实验→假设→验证→结论豌豆2、由单因素到多因素的研究1、扎实的知识基础和对科学的热爱2、严谨的科学态度3、勤于实践4、敢于向传统挑战基因与性状的概念系统图基因基因型等位基因显性基因隐性基因性状相对性状显性性状隐性性状性状分离纯合子杂合子表现型发生决定决定控制控制控制P12概念考查1、豌豆花的顶生与腋生是一对相对性状2、人的左利手与右利手是一对相对性状3、等位基因D与d控制的是不同的性状4、

6、豌豆控制高茎的基因和控制矮茎的基因控制不同的生物性状5、纯种豌豆自交产生的子代只有一种性状6、隐性基因控制隐性状，含有隐性基因的个体都能表现出隐性性状7、基因型相同的个体其表现型相同，表现型相同的个体,基因型也相同错错错错错根据孟德尔分离定律，请判断：一个只含一对等位基因（A和a）的群体，在自然条件下随机交配产生后代的方式有哪些？AAAAXAA1/2AA:1/2AaAAXAa1/4AA:1/2Aa:1/4aaAaXAaAaAAXaaaaXaaaa1/2Aa:1/2aaAaXaa