小班音乐区主题活动

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1、小班音乐区主题活动区域活动指导教案——表演区单位：中国科学院第三幼儿园班级：小一班姓名：邓力小班音乐区主题活动区域活动指导教案——表演区单位：中国科学院第三幼儿园班级：小一班姓名：邓力活动由：4—岁的幼儿正处于音乐能力发展的关键期。由于我班孩子在小班组中年龄偏大，较中班组孩子的年龄又略小一些，同时具备中小班幼儿共有的一些特点，也可以说是开展音乐活动的优势条。在托小班时他们就已经接触了相当一部分音乐作品，并积累了一定的音乐学习经验，具备了初步的音乐欣赏能力，他们的年龄特点同时也决定了他们具有极强的可塑性。表演区对于这个时期的幼儿音乐能力的发展所起到的作用是十分重要的，教师可以根据本班孩子

2、的已有水平制定和调节适合孩子发展的区域活动指导内容和指导方法等等。适合年龄：中小班组活动一：什么乐器在唱歌教学目标：1、认识小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤；2、感知上述乐器的声音并知道其演奏方法。教学准备：节奏乐器：木鼓、铃鼓、撞钟、沙锤，动物头饰，录音机，磁带。教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音；知道其正确的演奏方法。教学过程：1、老师要介绍几个好朋友给你们认识，（依次出示小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤），请幼儿猜猜各种乐器的名字。2、请幼儿闭上眼睛听歌曲《小动物新年好》，教师依次使用木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤伴奏，每乐句末请幼儿猜一猜是这几种乐器里面的谁在唱歌。3、请给出答案的幼儿说一

3、说为什么认为是该种乐器，该乐器的音色有何特点，并选择一种声音特点与其相近的小动物。如(木鼓：声音低沉，像小狗的声音；铃鼓响亮，比较像小猫在叫；撞钟声音尖锐，像小鸡在唱歌；沙锤声音比较柔和，像小鸭子等等。)4、分别请幼儿上台演奏，教师个别指导，并介绍乐器的演奏方法。、再次播放音乐片段《小动物新年好》，幼儿自由选择与乐器音色相搭配的小动物头饰进行表演。拓展与延伸：乐器可以根据幼儿不同的发展水平随时进行更换，在幼儿熟悉表演区的节奏乐器和打击乐器后，还可以适当添加一些简单的拉弦乐器与弹拨乐器的学习，以提高幼儿的音乐欣赏能力与听辨能力。效果分析：指导开始的时候，教师可以根据不同的程需要设计不同的

4、导入形式，本次指导我选择了开门见的方法，直奔主题。考虑到幼儿音乐能力方面的个体差异，本次开始的乐器名称并不是直接由教师做介绍，而是将主动权抛给了孩子，突出孩子在教学过程中的主体地位。音乐是抽象且极富表现力的，同一首音曲不同的人听就会有不同的感受，所以在程进行的过程中教师也尽量不要直接给出所谓的权威答案，应积极的鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，对所听所想发表不同的意见和见解。活动二：音符宝宝找家教学目标：1、初步认识五线谱。2、熟悉1——7的唱名及音阶位置。教学准备：绘制一副长宽0的五线谱挂图，七个不同的小动物头像卡，胶棒。教学重点：1——7的唱名及音阶位置教学过程：1、故事引入。在一个叫

5、做五线谱的房子里住着七个音符宝宝，他们分别叫做d-d、re-re、i-i、fa-fa、sl-sl、la-la和ti-ti。有一天他们出去玩，走了很长很长的路，玩了很多很多好玩的地方，一转眼天就快黑了，哆哆突然大叫起：“我们现在到哪儿了呀，我不记得回家的路了，怎么办？”这群孩子们这才意识到他们已经不知不觉离开家很远了，正在大家一筹莫展的时候，咪咪高兴的叫起：“不急不急，妈妈说过，如果我们找不着回家的路，就对着大树把家里的地址说出，这样聪明的小朋友就能送我们回家了。”2、d-d高兴极了，那我们赶紧试试吧。“小朋友，我住在五线谱房子地下室的一张小木床上，你们能送我回家吗？”（请幼儿用胶棒将哆

6、哆的小动物头卡送回家）3、教师依次按re-re、i-i、fa-fa、sl-sl、la-la和ti-ti在五线谱中的位置设置提示语请幼儿上台操作，直到七个音符宝宝全部被送回家。拓展与延伸：如上教学挂图可以直接布置在表演区的环境中，通过幼儿与墙面的互动，加深幼儿对教学内容的印象。当幼儿已经记住七个音符宝宝的位置以后，教师就可以将音符与音高对应起教学，帮助幼儿对不同音符的音高形成初步的印象。效果分析：故事贯穿于整个教学过程的设计，这样的方式十分有利于激发幼儿学习的兴趣。而在教授知识的过程中，教师并不直接告诉幼儿音符宝宝的家在哪一间哪一线，而是用幼儿容易接受的形象生动的比喻提示幼儿，通过这种解

7、答疑问式的师幼互动，充分发挥了幼儿在学习过程中的主体性地位，也更有利于幼儿对新知识的认可和接受。同时，适时地将教学挂图保留在表演区的墙面环境中，则有利于通过幼儿与环境的互动充分激发幼儿自主学习的能力。活动三：音阶歌教学目标：1、初步了解音阶的概念。2、学会听钢琴，能基本唱准旋律的音高。教学准备：会唱《音阶歌》、表演区挂图“音符宝宝的家”、钢琴、动物头饰。教学重点：能基本唱准旋律的音高。教学过程：1、上次小朋友送七个音符宝宝回家了，今天他们为了感