小班语言《我喜欢的小动物》活动反思

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2、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。二、多种形式，引导交流　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”小班语言《我喜欢的小动物》活动反思小班语言《我喜欢的小动物》活动反思我执教了小班语言活动《我喜欢的小动物》。这个内容是幼儿乐于交流、也比较感兴趣的话题。在这次活动中我收获颇多，下面就谈谈我个人的执教感受。一、创设情境，激发兴趣　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要

3、带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。二、多种形式，引导交流　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”小班语言《我喜欢的小动物》活动反思小班语言《我喜欢的小动物》活动反思我执教了小班语言活动《我喜欢的小动物》。这个内容是幼儿乐于交流、也比较感兴趣的话题。在这次活动中我收获颇多，下面就谈谈我个人的执教感受。一、创设情境，激发兴趣　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽

4、松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。二、多种形式，引导交流　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”小班语言《我喜欢的小动物》活动反思小班语言《我喜欢的小动物》活动反思我执教了小班语言活动《我喜欢

5、的小动物》。这个内容是幼儿乐于交流、也比较感兴趣的话题。在这次活动中我收获颇多，下面就谈谈我个人的执教感受。一、创设情境，激发兴趣　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。二、多种形式，引导交流　《

6、3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”小班语言《我喜欢的小动物》活动反思小班语言《我喜欢的小动物》活动反思我执教了小班语言活动《我喜欢的小动物》。这个内容是幼儿乐于交流、也比较感兴趣的话题。在这次活动中我收获颇多，下面就谈谈我个人的执教感受。一、创设情境，激发兴趣　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置

7、更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。二、多种形式，引导交流　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。（一）自由参观，自由交流。　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝