九龙小学-孙敏-例谈信息技术课堂的有效教学方法.ppt

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1、例谈信息技术课堂的有效教学方法南京市九龙小学孙敏有效教学的核心就是教学的效益。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。信息技术课堂的有效教学就是教师遵循课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，同时培养学生创造性地使用信息技术的能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面、健康发展。一、有效备课，提高备课质量4

2、、有效地准备素材1、有效地制定教学目标2、有效地使用教材3、有效地了解学情二、创设有效的情境，激发学生探究热情首先，应创设有价值的情境。其次，情境的创设和教学活动的开展应成为有机的整体。再次，应注意媒体呈现的方式和刺激时间的长短。三、关注操作实践指导，提高教学有效性（1）建立学习小组（2）多元化的帮助系统（3）注重学生方法指导与行为习惯的培养四、关注评价，促使学生全面发展1、准确得体、恰如其分——真实性2、倾注爱心、情智并用——人文性3、抓住时机、正确导向——及时性4、全方位关注，多角度评价——多元化“你回答问题越来越积极了，我真为你的变化而激动！”——评价学习态度“你的回答说明你

3、能发散思维，从新的角度思考问题，思维很灵活，真棒！”——评价思维方法“你能认真倾听同学的发言，并从他的回答中得到更深的思考，很好！”——评价学习的态度“你的发言思路清晰，语言表达准确。老师听了心里真开心！”——评价学习品质有效教学没有深奥的道理。只要我们强调教学的目标意识，讲究教材特点的把握与解读，运用巧妙的教学方法和手段，直面学生的特点并加以分析，定制针对学情的课堂操作任务，对学生进行合理、多元的发展性评价，课堂教学活动就一定能真正走向有效。谢谢!