听听那冷雨 课件.ppt

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1、乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。“要做屈原和李白的传人”；“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”；“中国，最美最母亲的国度”。余光中先生简介余光中，台湾人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。他是一位右手写诗，左手写散文的奇才。由于他学贯中西，博古通今，在长期的创作实

2、践中，他的散文呈现独特的风采。著有诗集《舟子的悲歌》，散文集《左手的缪斯》等。听听那冷雨余光中预习设计惊蛰(zhé)裾边（jū）羯鼓（jié）薄荷（bòhe）料峭(qiào)仓颉(jié)氤氲（yīnyūn）舔舐(shì)晌午(shǎng)潺潺（chánchán）纤手（xiān）椽子（chuán）擎天（qíng）啾啾(jiū)苔藓（táixiǎn）湿黏黏（nián）铿锵（kēngqiāng）忐忑（tǎntè）合作探究一、听听那冷雨，作者听雨后有什么感受？（提示：听雨地点，听雨感受）地点感受（7）大陆听雨（岛上回味）凄凉、凄清、凄楚、凄迷（8-1

3、0）大陆瓦屋内、竹楼里听雨（11-12）岛上日式古屋音乐美、温柔、舒适湿黏黏、惊悸、音乐美合作探究作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？能否换成“寒”“苦”等？“冷”——准确表现了雨的凄冷，这是在春寒料峭里的雨给人的外在感受（自然角度）；又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境（情感角度）。1、“雨”意象内涵——表现缠绵悠长的故国之思。2、不能换“寒”——用来形容冬雨，而本文从绵绵春雨，写到潇潇秋雨，所以用“寒”不恰当。“苦”——意指愁苦、痛苦，更多的带有主观的感情色彩，所以用“寒”不恰当。合作探究选取一些“

4、听雨”描写语句，品味鉴赏余光中散文的语言美和意境美。提示：本段/本句主要描写了在哪里听，听到怎样的雨，运用了什么手法/修辞手法，给人什么感觉/生动形象地表现了雨的什么特点。“疏雨滴梧桐，骤雨打荷叶”本句主要描写了在大陆听雨，听到了疏雨、骤雨，运用对偶修辞手法，给人以孤独（前者）惊心（后者）之感。第7段听雨语句赏析【思考、探究】1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。虞美人听雨宋·蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏

5、罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”一打二打三打少年听雨喜、（强）愁中年听雨漂泊异乡晚年听雨冷寂、憔悴、年衰本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨，运用了排比修辞手法，化用宋代蒋捷《虞美人·听雨》词句，抒发作者的思乡之情，给人以凄迷之感。“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。”该——表示推测雨——湿漓漓的灵魂（比喻）“窗外在喊谁”——大陆母亲在呼唤

6、着“我”（拟人）是大陆母亲对漂泊在外的游子的呼唤雨声：是漂泊游子思念故土的心灵之和声凄迷之感（乡愁）本句主要描写了作者在岛上回味大陆听雨，引用了比喻、拟人修辞手法，抒发了作者的思乡之情，给人以凄迷之感。第8段听雨语句赏析“急雨声如瀑布，密雪声比碎玉”本句主要描写在大陆竹楼里听雨，运用了比喻修辞手法，表现了雨清脆可听的特点。第9段听雨语句赏析“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，

7、谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”在大陆的瓦屋里听雨，运用了叠词、比喻、拟人、通感的修辞手法，给人以温柔、舒适之感。雨声之美——钢琴演奏雨——“美人”雨的下落——美人的纤手在弹奏屋瓦——琴键雨滴声——“敲击音”、“滑音”“把晌午一下子奏成了黄昏”——既呼应前面的比喻，又非常艺术地点出了雨中昏暗的天色。通感第11段听雨语句欣赏“在日式的古屋里听雨……霏霏不绝的黄梅雨……到七月听台风台雨……不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来

8、，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧